中策職校欲建全國首家獎狀博物館
永平古磚。出自杭州。磚首永平。二字素面。楷書端正……這是一份簡潔的藏品說明。昨天，杭州市中策職業(yè)學校收到了一份特殊禮物——明代永平磚，一塊，捐贈者是該校2007屆畢業(yè)生、浙江民間收藏家學會會長蔣兆悅。
“這塊磚是我偶得的，有300多年歷史，杭州的博物館都沒有收藏，它的特殊寓意是為母校添磚加瓦。”蔣兆悅坦言，今后每年將捐贈價值100萬元的藏品，以文物、歷史檔案和獎狀為主，在母校創(chuàng)建一個“中策獎狀博物館”，這將是全國首家。
杭州市中策職業(yè)學校校長高志剛表示，支持蔣兆悅創(chuàng)建獎狀博物館，目前，學校正在選址。蔣兆悅手上已擁有1萬多張獎狀，包括榮譽證書、畢業(yè)證書、結業(yè)證書等，創(chuàng)建博物館應該沒有問題，希望以陳列館形式展示杭州一些學校變遷史和教育文化發(fā)展的歷程。
正視自己，找準方向 揭開成功背后的故事
藝術樓報告廳會場一條橫幅很顯目，“收藏背后有藝術，回哺社會寫人生”。現場，蔣兆悅和學弟學妹分享“過來人”的經歷，感受收藏的藝術。“什么是藝術？其實我也不知道。”蔣兆悅幽默的開場白把全場都逗樂了。
“可能大家覺得我很光鮮，其實一點也不光鮮。”21歲的蔣兆悅坦然地說，他家是困難戶，爸爸是下崗工人，媽媽是一家服裝店的營業(yè)員，他念書時，學費都是學校減免的。想起高二那年，他記憶猶新，當時在大娘水餃店當服務員，干了1個月零8天，最后拿到手的工資是823元。
“光鮮的背后，我們必須面對自己。”他說，自己當過服務員，做過一些知名品牌服裝店的營業(yè)員，曾榮升杭州區(qū)某運動品牌的店長。雖然待遇已經不錯了，但他經常問自己：蔣兆悅，這是你想要的嗎？很多時候他根本回答不了。所以，他辭掉工作，在家里思考了整整一個月，思考自己到底要什么。
“其實，興趣才是最好的老師。”他說，當時就沖著對收藏的興趣，18歲以后就正兒八經開始玩收藏。“任何事情都需要付出，前提就是我們必須放下自己，正視自己。”他感慨道。
每個教師節(jié)帶著禮物看望恩師 班主任說他心思細膩努力執(zhí)著
說起蔣兆悅，班主任嚴曉蕾還清晰記得這樣一幕：一次家訪，他在老師到來之前把水果切好、房間地拖好，結束后還把老師送到家門口，目送她們離開。
“他很懂得察言觀色，心思非常細膩。”嚴老師說，有時候上課心情不好，只有他會發(fā)現，下課的時候還會私底下來關心老師。畢業(yè)后的每個教師節(jié)，蔣兆悅都會帶著禮物回母校看望恩師，偶爾也會打電話噓寒問暖。
蔣兆悅是學校2004級音樂班的學生，2007年2月提前畢業(yè)。入學時在34名同學中，他的音準條件并不太好，唱歌有時也會跑調，專業(yè)成績并不突出，但是他對收藏的濃厚興趣引起了老師和同學的注意。
高二運動會時，他和幾名同學圍在一起講玉器的事情，一開始嚴老師以為他只是玩玩的，“我真的懂的。”他很認真地說，辨別兩塊玉的真假，只要分別劃一刀，有劃痕的那一塊就是假的。聽他頭頭是道地分析，嚴老師開玩笑說，“以后買玉找你咯，到時候幫我看看。”對蔣兆悅而言，這是一種無言的鼓勵。
“簡直是一個傳奇式的人物，每年他都會帶來新的消息。”嚴老師高興地說。回憶他讀書時，每做一件事都態(tài)度端正，且很努力。雖然音樂天賦不高，但每次考試前都會天天練琴、練唱歌，練到準為止，所以一直都沒有掛過“紅燈”。蔣兆悅把嚴老師當做好朋友，分享他的喜和悲，擇業(yè)的苦惱、生活的艱辛、成功的喜悅等等。“他對自己的理想很執(zhí)著，每一次偏離軌道，他都會理智退出，選擇另一條路。”嚴老師說，這些品質都助推了他最終的成功。
適合的才是最好的 母校推行學分制 力助學子們成功
“謎一樣的成功，謎一樣的經歷。”杭州市中策職業(yè)學校校長高志剛這么形容蔣兆悅，雖然沒有走“升學”的路，但是憑著興趣和執(zhí)著有所成，這得益于學校2007年以來開展的學分制。
“學分制對學校而言是在課程上提供選擇，對學生來說就是要學會選擇、規(guī)劃人生，認清‘我是什么樣的人’‘我要成為什么樣的人’。”高校長解釋說，這也是一種素質教育，讓每個人都得到適合本人特點的個性化教育，激發(fā)學生自信，充分展示個性，達到揚長補短，盡量讓每位學生都有一技之長，成為受稱道的好學生。
據介紹，學校每年像蔣兆悅一樣提前畢業(yè)的學生有20多名，占畢業(yè)生總數的2%。
“達到提前畢業(yè)要求的學生其實有20%，但是其中有很大一部分都選擇了升學。”高校長透露，提前畢業(yè)對于學生來說是一種榮譽，更是推動了3年的學習過程。按照學校規(guī)定，科目考試優(yōu)秀和參加雙休日選修課可以增加學分，因而學生的學習積極性大大提高。
“雙休日選修課可以讓該學的學得更好，想學的學得更多。”高校長說，目前杭州市所有的職高都設有這樣的選修課，無非科目不一樣，而且所有學校都“打通”，實現了“走校、走教室、走學科”上課。
“這些都是學分制的彌散效益，從個體發(fā)展到形成良好氛圍。”高校長總結道，“有教無類、因材施教”才是職業(yè)教育，適合的才是最好的。
