為進(jìn)一步推進(jìn)民間美術(shù)在我國(guó)邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的傳承與發(fā)展，同時(shí)使更多的少年兒童獲得美術(shù)教育的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教育公平，10月12日至20日，由中國(guó)美術(shù)館、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)藝術(shù)委員會(huì)和首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院主辦的“成就未來(lái)——‘蒲公英行動(dòng)’第三期啟動(dòng)儀式及青年教師志愿者考察和培訓(xùn)活動(dòng)”，在貴州黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣施洞小學(xué)舉行。活動(dòng)負(fù)責(zé)人謝麗芳帶領(lǐng)16位分別來(lái)自首都師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、湖南師范大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院、湖南群藝館的博士研究生、碩士研究生及青年教師志愿者，分別考察了貴州黔東南臺(tái)江縣施洞小學(xué)、雷山縣西江民族小學(xué)、黎平縣巖洞小學(xué)和述洞小學(xué)。

活動(dòng)期間，謝麗芳還就此次活動(dòng)作了“蒲公英行動(dòng)”少兒美術(shù)教育專項(xiàng)課題的介紹，就民間美術(shù)簡(jiǎn)易教材的編寫，與到會(huì)的美術(shù)新課標(biāo)研制組的專家、本地研究民間文化的專家和志愿者們進(jìn)行了交流。參與此次活動(dòng)的專家尹少淳、李力加、陳衛(wèi)和分別從“民間美術(shù)教學(xué)思維和行為模式”、“課堂上的美術(shù)學(xué)科知識(shí)”和“文化資源到課程開(kāi)發(fā)”三個(gè)方面，為參加活動(dòng)的青年教師志愿者們講述了民間美術(shù)簡(jiǎn)易教材編寫的方式方法，拓寬了志愿者們的思路。來(lái)自貴州本地的研究少數(shù)民族的專家，也從各個(gè)角度介紹了民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)苗族、侗族等13個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，進(jìn)行民間美術(shù)簡(jiǎn)易教材的編寫。編寫教材從美術(shù)課程的人文性背景出發(fā)，指出美術(shù)課是全體學(xué)生在義務(wù)教育階段的必修課程，是素質(zhì)教育的重要組成部分。本教材編寫按照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在當(dāng)?shù)亟逃块T的領(lǐng)導(dǎo)下，當(dāng)?shù)孛佬g(shù)老師與青年教師志愿者共同主編。教材內(nèi)容尊重民族、宗教和風(fēng)俗習(xí)慣，在多元文化的觀點(diǎn)下，以情感教育為主線，按照兒童的心理特征，以當(dāng)?shù)孛耖g故事和神話為線索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索民間美術(shù)的內(nèi)涵。教材編寫以各民族為單位，體現(xiàn)該民族的獨(dú)特性和典型性。謝麗芳提出該教材應(yīng)當(dāng)深進(jìn)淺出，旨在探索一種既能在廣大農(nóng)村民族地區(qū)實(shí)施，通過(guò)培訓(xùn)能讓非專業(yè)的美術(shù)任課老師容易操作；又在爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生獲得美術(shù)教育的機(jī)會(huì)同時(shí)，讓他們對(duì)民間美術(shù)感興趣，使民族文化的多樣性得以傳承；同時(shí)，讓教材真正進(jìn)入課堂，每次美術(shù)任務(wù)能在40分鐘內(nèi)完成。通過(guò)對(duì)新課程資源的開(kāi)發(fā)，在民間美術(shù)簡(jiǎn)易教材編寫的同時(shí)，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一支具有創(chuàng)新意識(shí)的美術(shù)骨干教師隊(duì)伍，也使實(shí)驗(yàn)地區(qū)的兒童在對(duì)本土的美術(shù)學(xué)習(xí)中，加深對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài)，逐漸形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)學(xué)習(xí)能力以及對(duì)本民族藝術(shù)文化的認(rèn)知與感悟。

本次活動(dòng)得到了美國(guó)福特基金會(huì)和北京瑞星科技股份有限公司的資助。