既然是美術(shù)特色高中，美術(shù)專業(yè)課必然是學(xué)校的“重點(diǎn)培養(yǎng)”對(duì)象，但美術(shù)高考，文化課成績(jī)似乎永遠(yuǎn)是老師和學(xué)生心里繞不開(kāi)的“大石頭”。用夏靜紡校長(zhǎng)的話說(shuō)，文化課和美術(shù)課一直打架，“我們學(xué)校美術(shù)課一個(gè)星期16節(jié)，文化課12節(jié)，文化課有統(tǒng)一的大綱，但美術(shù)沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候老師就會(huì)抱怨課時(shí)的不公平，學(xué)生文化課成績(jī)又不夠理想。這是每個(gè)校長(zhǎng)在辦學(xué)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的痛苦。”

那么，如何讓美術(shù)和其他課程之間“營(yíng)養(yǎng)均衡”呢？

夏校長(zhǎng)提出了課程統(tǒng)整的方法，根據(jù)學(xué)生程度的不同，把大綱進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)課題的形式，讓老師自己來(lái)協(xié)調(diào)。除了統(tǒng)整以外，她認(rèn)為，美育要滲透德育，必須落實(shí)在校園文化上?！坝幸淮吻迕鳎覀兘M織學(xué)生去龍華烈士陵園掃墓，并讓他們?cè)谀莻€(gè)特殊的環(huán)境里，完成一次速寫(xiě)作業(yè)。這樣，每個(gè)人的作品中就滲透了各自對(duì)于歷史的理解和看法?；貋?lái)以后，再把這種精神發(fā)揚(yáng)在生活和學(xué)習(xí)中?！?/p>

而莘莊中學(xué)王建定校長(zhǎng)則在每一年美術(shù)班最初的組建上動(dòng)足了腦筋。“高一新生一進(jìn)來(lái)，第一堂美術(shù)不是傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞，而是愛(ài)校教育。介紹學(xué)校的美術(shù)特色教育，這是一種變相動(dòng)員。”在兩三周之后，學(xué)校給每個(gè)新生做問(wèn)卷調(diào)查，目的很人性化——“有沒(méi)有意向選擇美術(shù)？”到了10月份，學(xué)校才組建高一美術(shù)班，這個(gè)美術(shù)班的構(gòu)成很特別：文化課好的學(xué)生＋美術(shù)特長(zhǎng)生＋動(dòng)員進(jìn)來(lái)的學(xué)生。這樣，學(xué)生特點(diǎn)明確。文化課和美術(shù)課老師就能有的放矢，合理配合。

在美術(shù)班例行的拓展課里，莘莊中學(xué)的辦法也很有趣。美術(shù)特長(zhǎng)生當(dāng)小老師，美術(shù)修養(yǎng)、動(dòng)漫、設(shè)計(jì)、影視欣賞……許多學(xué)生看了都“蠢蠢欲動(dòng)”，如此一來(lái)，更多優(yōu)秀分子又被吸收進(jìn)來(lái)了。