我極為贊賞中央美術(shù)學(xué)院，在招考上堅(jiān)持對(duì)“素描、速寫(xiě)、色彩與創(chuàng)作”這號(hào)稱(chēng)四大金剛的測(cè)試。而央美，且以此，鎮(zhèn)守著藝術(shù)殿堂的關(guān)口，確保了素質(zhì)優(yōu)秀的美術(shù)學(xué)子源源入關(guān)。

無(wú)論聯(lián)考還是?？?，考試科目少不了素描、色彩，現(xiàn)在速寫(xiě)又熱切起來(lái)，但，除了央美和極少數(shù)的院校外，目前已少有“創(chuàng)作”這一門(mén)類(lèi)的考核了。我覺(jué)得，一個(gè)院?？荚嚳颇康倪x擇，它折射著招生的政策，更反映著一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的理念。從而多一門(mén)，少一門(mén)，決定考哪門(mén)，并非小菜一碟，小事一樁。

筆者少年投學(xué)之時(shí)，創(chuàng)作的命題，叫《講故事》。如何畫(huà)作，久已失憶。倒記住了改革開(kāi)放初，由我主考別人的一次創(chuàng)作。那次的命題，為《光榮的崗位》?？忌?，令我印象最深的，算是當(dāng)下已成上海名家，時(shí)年還是南京姑娘的馬小娟。記得考場(chǎng)上，考生們八仙過(guò)海，在各畫(huà)各的，且表現(xiàn)各有各的“光榮崗位”之時(shí)，馬小娟反映的是交警站崗。至于如何顯示這個(gè)崗位的光榮，她是這樣表現(xiàn)的：畫(huà)了一個(gè)少先隊(duì)員，不是一般地對(duì)警察叔叔，施以鮮花與敬禮，而是表現(xiàn)在炎熱的夏天，讓孩子給警察叔叔送上一根棒冰，以示慰勞的一瞬。一個(gè)夢(mèng)想打開(kāi)藝術(shù)之門(mén)的小姑娘，能在那有限的考核時(shí)間里，忽然想到以一根棒冰的傳遞，來(lái)折射這個(gè)崗位在人們心目中的地位。她與別人相比，此乃并非易得的創(chuàng)意。這也是我所以對(duì)這位姑娘，有著非同一般印象的原因。至于如今的成就，當(dāng)是她不斷奮斗的結(jié)果。但，毋庸置疑，也與她在學(xué)前的素質(zhì)有關(guān)。而對(duì)這種素質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，正是通過(guò)入學(xué)前的這堂“創(chuàng)作”考試，才讓監(jiān)考人注意到、且發(fā)現(xiàn)了她的天質(zhì)。從而在當(dāng)時(shí)，她雖偶遇了非考場(chǎng)內(nèi)的一點(diǎn)麻煩，但獲得通過(guò)。

素描與色彩的高考，雖可看出考生的某些天資，而更主要的，還是看了他在技術(shù)層面上的一些能耐。創(chuàng)作則不同。它除把素描與色彩的功力，作為創(chuàng)作的手段，予以綜合運(yùn)作外，更是創(chuàng)作者閃光靈現(xiàn)、非凡創(chuàng)意的一個(gè)平臺(tái)。如果說(shuō)，素描與色彩的考核，我們還處于對(duì)一個(gè)“匠”人的選擇，那么，命題創(chuàng)作的測(cè)試，正是一種“家”苗的發(fā)現(xiàn)！在全國(guó)高校藝考中，由于種種客觀的原因，使不少院校取消了創(chuàng)作科目，我想，正是央美，以不變應(yīng)萬(wàn)變的姿態(tài)，堅(jiān)守高考中測(cè)試創(chuàng)作的原因。

當(dāng)然，一個(gè)難以回避的問(wèn)題，就是高考創(chuàng)作，也給我們帶來(lái)了一些無(wú)法克服的矛盾。這大概也是某些藝術(shù)院校所以要取消創(chuàng)作考試的原因吧。最主要的，還是某些考生在創(chuàng)作考試中，有背題與套題的現(xiàn)象發(fā)生，從而難以判斷在創(chuàng)作上，考生以及考生之間的實(shí)際水平。只是筆者以為，任何事物總有正反兩面、長(zhǎng)短兩點(diǎn)，且難以避免。而任何抉擇的考慮，關(guān)鍵在于，是正大于反、還是短偏于長(zhǎng)的決斷。至于一般的“背題”，如考前培訓(xùn)時(shí)，先擬創(chuàng)作主題，再請(qǐng)高手設(shè)計(jì)畫(huà)稿，后而由己默之，以應(yīng)高考時(shí)的創(chuàng)作。我以為，亦不可作絕對(duì)的否定。因?yàn)榭忌ㄟ^(guò)對(duì)“背題”的訓(xùn)練，可以初步在腦海中，引起對(duì)創(chuàng)作的重視。創(chuàng)作，這畢竟是學(xué)習(xí)藝術(shù)的終究目的；且促進(jìn)了他對(duì)創(chuàng)作和素描、色彩之間、技巧和技術(shù)之間，這種主從關(guān)系的理解。與此同時(shí)，也為步入高校的深造，作了鋪墊。再說(shuō)，考生在臨場(chǎng)的考試中，如何地“背”、如何去“套”，還是大有講究的。恰當(dāng)與否，同樣顯現(xiàn)著一個(gè)人的智慧，反映著這個(gè)人的素養(yǎng)。同樣折射出他即興應(yīng)變的能力，與臨斷妙裁的水平。

至于有些院校，因?yàn)樵谒嚳歼^(guò)程中，怕麻煩，圖省心，而取消“創(chuàng)作”的考試，那就太不專(zhuān)業(yè)了！

創(chuàng)作，說(shuō)得準(zhǔn)確些，命題創(chuàng)作，在藝考中不能少。