2010年的美術(shù)高考已經(jīng)拉開帷幕，不少藝考考生都在背著畫板四處奔波應(yīng)考，考試費(fèi)交了一筆又一筆，都在為自己的藝術(shù)之夢爬向未來海岸。與此同時，國務(wù)院推出《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。新年的藝考與進(jìn)入２１世紀(jì)以來中國第一個教育規(guī)劃綱要同時落地，這一指導(dǎo)未來１２年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件也許因著時間的重合而對藝術(shù)教育具有更巨大的意義。

美術(shù)高等教育需要走向社會

高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)專門高級人才、提高我國美術(shù)層次的重大任務(wù)，與此同時，也有參與職業(yè)教育、普及性教育的義務(wù)。僅從美術(shù)院校來看，幾十年來重復(fù)教育，培養(yǎng)下的學(xué)生都是專業(yè)或許過硬，但是缺乏成長為藝術(shù)家能力的學(xué)員。不少學(xué)生畢業(yè)之后立志成為職業(yè)畫家，卻無法安身立命一直“啃老”，這說明我們的高等教育有缺陷，沒有交給學(xué)生如何創(chuàng)作、如何合作、如何進(jìn)入藝術(shù)市場等等“成活”關(guān)節(jié)。缺少走向社會的預(yù)備心理和預(yù)備課程，學(xué)生勢必直接跌倒在畢業(yè)門檻上，或者直接被紛繁的藝術(shù)市場牽著鼻子走，缺少主動性和生存能力。

高校應(yīng)與社會機(jī)構(gòu)合作辦學(xué) 深度培育藝術(shù)氛圍

此次，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》表示要構(gòu)建體系完備的終身教育，即學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。國家有計劃的藥大幅提升繼續(xù)教育參與率，要求從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%以上，完善終身教育體系，建設(shè)一個學(xué)習(xí)性社會。

可喜的是今日美術(shù)館針對高等院校缺失的這段“職業(yè)教育”開辦了相應(yīng)的培訓(xùn)課程，這個被成為“今日青年藝術(shù)家高級研修班”的項目去年一經(jīng)開辦，就見識到了意想不到的火爆，這在另一方面也說明了美術(shù)院校在這一環(huán)的確是亟待改善。他們邀請了活躍在美術(shù)界的領(lǐng)軍人物，結(jié)合市場、結(jié)合藝術(shù)家成長對青年學(xué)子予以引導(dǎo)，取得了相當(dāng)好的效果。課程負(fù)責(zé)人王通偉先生表示：該課程主要面向正在成長中的青年藝術(shù)家，通過與學(xué)院探討當(dāng)代藝術(shù)新觀念與創(chuàng)作方法、講述藝術(shù)圈學(xué)術(shù)與商業(yè)運(yùn)作規(guī)則，最終達(dá)到展示青年藝術(shù)家作品，獲取藝術(shù)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)媒體與收藏家、投資人的支持的目的。從某種意義上說這是“功利”行為，但是生存與發(fā)展畢竟是第一要務(wù)，青年首先要了解自己選擇的職業(yè)和圈子里的創(chuàng)作動態(tài)、商業(yè)動態(tài)，才能有機(jī)會進(jìn)入職業(yè)途徑。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也表示普通教育與職業(yè)教育、職前教育與職后教育應(yīng)有效銜接。如果我們的美術(shù)高校放下身段，和一些社會上的藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作，把職前教育辦到藝術(shù)機(jī)構(gòu)里，讓青年學(xué)子深度體驗藝術(shù)家生活；或者把社會性的藝術(shù)機(jī)構(gòu)把普及藝術(shù)教育的活動與美術(shù)高校相聯(lián)系，雙向互動，提高藝術(shù)家生存能力、運(yùn)作能力；提高藝術(shù)愛好者、收藏家的鑒賞能力，可以說是深度培育了市場。

在全社會高度關(guān)注“國家軟實(shí)力”的時代，政府高調(diào)推出教育改革計劃，力爭改變上行受阻的社會與板結(jié)的藝術(shù)教育現(xiàn)狀，除了拍手叫好之外，更值得全社會積極參與其中，機(jī)構(gòu)、個人大動員，保證國家源源不斷的上升動力，這是每個人的社會責(zé)任，更是教育工作者的責(zé)任。