“你的孩子過幾級了？”進入七八月份，這句話成了不少學生家長見面時的問候語，有人甚至將七八月份戲稱為“考級月”。考級，已經(jīng)成為學校教育考試之外，又一道獨特的社會考試風景。

吳潔今年8歲，上小學二年級。她一周的作息時間是這樣安排的：周一至周五每天早晨6點起床，練1小時琴，7點吃早飯上學，下午5點半放學后又練琴，晚上7點回家，吃完晚飯后，做作業(yè)兩小時，然后還要再練1小時琴才睡覺。

像吳潔這樣為了藝考忙得沒有一點自由時間的孩子有很多。藝術考級起源于英國。20世紀80年代末，考級制度開始被我國藝術界所關注。考級制度的引入，對我國藝術人才的培養(yǎng)起到了很大的促進作用。但近年來，藝術考級熱一浪高過一浪，背后是一些家長急功近利，原本豐富多彩的藝術教育，已經(jīng)逐漸變成了不少孩子的沉重負擔。

除了家長們的推動，考級高燒難退的背后是利益的驅動。首先，藝術考級機構想盡辦法讓考生報名考試，從中獲利。其次，藝術教師也能從中得到實惠。為了多招生源，各考級機構之間競爭激烈，一些規(guī)模不大的考級機構對介紹生源多的教師有獎勵措施，或者讓介紹來考生的教師從報名費中提成。此外，一些考級報名的商業(yè)代理機構也應運而生。同時，各種考前培訓班和考級輔導教材也越來越多。

考級的商業(yè)色彩越來越濃，正在背離它應有的權威性和嚴肅性，越來越多的考生變成了考級機構的“搖錢樹”。雖然，早在2002年6月，文化部和教育部就明確規(guī)定，藝術考級不再與升學掛鉤。但是考級至今仍然火爆，且有愈演愈烈的趨勢，藝術教育正慢慢走上應試不歸路，遠遠背離了其陶冶性情的初衷。

針對當前考級高燒不退的現(xiàn)象，筆者認為，有關部門應嚴查不正規(guī)的考級機構，改善考級市場的無序競爭。教育部門應該進一步規(guī)范藝術考級與升學的關系。家長也要認識到藝術教育的目標是培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，而不是為了讓孩子得到一張張證書。