劉林，從最初的自己辦培訓(xùn)班到選擇加入北京城市學(xué)院的前身————海淀走讀大學(xué)做副校長，這其中劉林思考了很多，也做出了很大的努力，最終成為民辦教育家的一面旗幟。

創(chuàng)業(yè)：“全身心投入民辦教育事業(yè)”

劉林在學(xué)生時(shí)代不屬于“安分”分子，是學(xué)生會(huì)主席，對社會(huì)活動(dòng)有興趣，屬于在學(xué)校里活躍的那部分人。這也反映了他的性格特點(diǎn)，即屬于比較關(guān)心社會(huì)、聯(lián)系社會(huì)的人，不是那種死讀書的人，但是學(xué)習(xí)成績很不錯(cuò)。高考的時(shí)候劉林是天津考師范大學(xué)的最高分，大學(xué)畢業(yè)還是學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。劉林在上學(xué)的幾年時(shí)間里一直從事社會(huì)活動(dòng)，他創(chuàng)業(yè)是從大學(xué)一年級開始，“我覺得大家在正確處理社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的關(guān)系時(shí)一定要把專業(yè)課的學(xué)習(xí)擺在第一位。”，他說。

劉林最初創(chuàng)業(yè)是在1992年，也就是他在人民大學(xué)上一年級的暑假。因?yàn)楫?dāng)時(shí)要給學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，包括家教，那是他負(fù)責(zé)培訓(xùn)。劉林的任務(wù)是給學(xué)生特別是高年級學(xué)生提供一些到社會(huì)從事家教的崗位，也正是這件事使他對培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)生興趣。隨即他發(fā)現(xiàn)這個(gè)市場很大，當(dāng)時(shí)他要給很多同學(xué)找到就業(yè)機(jī)會(huì)。后來劉林就向?qū)W校建議把培訓(xùn)部辦大一些。但是劉林當(dāng)時(shí)是在隸屬于團(tuán)委下面的組織，團(tuán)委的老師覺得不符合團(tuán)委宗旨只好作罷。從那時(shí)他就萌生自己干的想法，于是劉林一邊讀書一邊成立了職業(yè)培訓(xùn)中心；到大學(xué)三年級的時(shí)候這個(gè)培訓(xùn)班已經(jīng)有3、4千人的學(xué)員了。那時(shí)候還沒有民辦教育的概念，稱之為社會(huì)培訓(xùn)，實(shí)際上就是民辦教育的雛型。

到大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候劉林面臨一個(gè)選擇，是放棄這個(gè)已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模的培訓(xùn)班選擇就業(yè)，還是繼續(xù)將培訓(xùn)班的規(guī)模擴(kuò)大呢？如果選擇就業(yè)的話，這個(gè)培訓(xùn)學(xué)校怎么辦？在他遭遇這種尷尬局面時(shí)遇到了海淀走讀大學(xué)的院長，一見就很投緣。于是劉林帶著他的隊(duì)伍來到海淀走讀大學(xué)，正式開始全身心投入民辦教育事業(yè)的生涯。劉林常在民辦教育領(lǐng)域里開玩笑說，“我雖然年輕，但我投身到民辦教育時(shí)間來看，在這業(yè)界里已經(jīng)是老人了。”

學(xué)校升級：“五個(gè)方面”

被稱為“中國民辦大學(xué)的航母”的海淀走讀大學(xué)成立于1984年，是第一所獲得國家承認(rèn)學(xué)歷的民辦高等教育，是綜合性的專科學(xué)校，2003年升格為本科院校以后正式改名為北京城市學(xué)院。

劉林說，這個(gè)發(fā)展不僅僅是名字的變化，內(nèi)涵當(dāng)中也有很多提升，主要提升在幾個(gè)方面：“第一是學(xué)歷層次上，從原來的專科提升到本科；第二是學(xué)校的規(guī)模，從原來的1000多人提升到現(xiàn)在28000多人；第三個(gè)是原來沒有自己的校舍，沒有自己的房子，只有自己的少量的教師，現(xiàn)在變成自己具有現(xiàn)代化的優(yōu)美校園，有500名自己的教師，其中相當(dāng)一部分都是博士和副教授以上的專業(yè)教師，很多都是在教育方面有專長的；第四個(gè)是學(xué)校本身的管理隊(duì)伍也從過去的聘任為主，發(fā)展到高水平的教育管理；第五個(gè)方面就是現(xiàn)在學(xué)校從過去默默無聞的專科小規(guī)模學(xué)校，到現(xiàn)在發(fā)展到全國先進(jìn)教育學(xué)校和全國最好的民辦大學(xué)之一。”

成功因素：“就業(yè)簽約率就是證明”

所謂的就業(yè)簽約率是指學(xué)生、用人單位和學(xué)校三方之間正式簽訂了國家統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，也是目前國家教育部標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)體系。教育部門每年發(fā)布的統(tǒng)計(jì)資料顯示，北京城市學(xué)院就業(yè)簽約率很高，已經(jīng)連續(xù)七年就業(yè)簽約率第一名。也就是每年8月底達(dá)到98％以上，到年底簽約率一般達(dá)到99％或者100％。

劉林認(rèn)為簽約是一種高層次高質(zhì)量的認(rèn)證：既說明學(xué)生畢業(yè)了有一份工作，而且表現(xiàn)了畢業(yè)學(xué)生和用人單位的相互認(rèn)可，這個(gè)認(rèn)可包括對工作崗位，也包括待遇問題；另一方面簽約以后就受勞動(dòng)法保護(hù)，有正式的醫(yī)療、養(yǎng)老等保障。不僅在現(xiàn)在的工作當(dāng)中，對未來的就業(yè)生涯結(jié)束以后的生活仍然是一個(gè)保障。所以說就業(yè)簽約率是一個(gè)高質(zhì)量的就業(yè)形態(tài)反映，劉林總結(jié)了一下，北京城市學(xué)院的學(xué)生就業(yè)率高有這么幾個(gè)方面的原因：

第一個(gè)方面的原因是，人才培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生基本上是市場短缺專業(yè)，市場急需專業(yè)的學(xué)生。“北京城市學(xué)院很多專業(yè)在全國都是最早開設(shè)的，是市場的空白。”還有很多專業(yè)盡管其他院校也開設(shè)，或者方向它是偏向理論的，而北京城市學(xué)院是偏向?qū)嵱眯缘模栽谌瞬蓬愋蜕弦材芴钛a(bǔ)市場空缺。還有一些專業(yè)，其他院校也在培養(yǎng)急需人才，但比如說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等社會(huì)特別需要的專業(yè)，培養(yǎng)多少也不足以飽和現(xiàn)在的市場需要。因?yàn)槿笨诒容^大，所以從這個(gè)角度看，北京城市學(xué)院定位上是偏向?qū)嵱眯缘模仙鐣?huì)市場的需要。

第二個(gè)方面的原因是，學(xué)校本身在培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。他們把人才分成三大層次、類型，第一類是經(jīng)驗(yàn)型；第二類是設(shè)計(jì)研究型；第三類實(shí)用型，也就是操作型。北京城市學(xué)院在培養(yǎng)操作型或者實(shí)用型人才特別注意學(xué)生動(dòng)手能力。很多單位都特別愿意用這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生，就是看中這一點(diǎn)，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生特別實(shí)用，這就是教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)實(shí)用性的目標(biāo)，所以學(xué)生上崗就能工作，直接減輕了用人單位的用人成本。

第三個(gè)方面的原因是，特別注重培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的多適應(yīng)性。一個(gè)是可持續(xù)發(fā)展，其培養(yǎng)學(xué)生不僅要“受之以魚”，還要“受之以漁”。也就是說他們不僅教給學(xué)生內(nèi)容還教給學(xué)生方法，使學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)，在崗位當(dāng)中使自己處于邊工作邊充電的狀態(tài)。還有一個(gè)方面是多適應(yīng)性，一專多能，適應(yīng)多種崗位。而且他在人際關(guān)系方面、工作環(huán)境方面適應(yīng)性好。

劉林寄語應(yīng)屆畢業(yè)生：

“提幾個(gè)方面的建議，首先我作為一個(gè)民辦教育工作者，今年已經(jīng)14年了，在民辦學(xué)校工作確實(shí)有很多酸甜苦辣。比公辦學(xué)校工作要付出的多，反過來說得到的也多。這種得到不只是經(jīng)濟(jì)上的得到，也包括對自己能力的鍛煉，自己的舞臺(tái)、交流的空間也很多。我1995年參加工作，現(xiàn)在我已經(jīng)是常務(wù)副校長、黨委書記了，這個(gè)在公辦學(xué)校是不可能實(shí)現(xiàn)的。民辦教育能給你什么？這里能給你一個(gè)發(fā)展空間，能給你一個(gè)施展自己的空間。”

應(yīng)屆畢業(yè)生想從事民辦教育事業(yè)可以有兩個(gè)途徑，“一個(gè)途徑就是到民辦學(xué)校去就業(yè)，這里可能學(xué)生有一些誤解，他認(rèn)為民辦學(xué)校沒有人事編制，因此不能解決自己的編制問題，不能解決自己的醫(yī)療、養(yǎng)老問題或者認(rèn)為民辦學(xué)校不穩(wěn)定。我在這里想說一下，北京市從2004年開始把所有民營單位都納入社會(huì)保障范圍，不管人才檔案在人才中心還是在單位都可以去辦醫(yī)療養(yǎng)老。所以到民辦學(xué)校工作，沒有這方面的后顧之憂。第二，就是根據(jù)民辦教育促進(jìn)法規(guī)定，這個(gè)法律賦予民辦學(xué)校和公辦學(xué)校平等的權(quán)利，其中也包括民辦教師和公辦教師是一樣的評職稱，一樣享受教師的種種待遇。第三個(gè)，民辦教育處于兩極分化的問題，相當(dāng)一部分民辦學(xué)校進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展期，也有可能看到民辦教育倒臺(tái)、倒閉，但這畢竟是少數(shù)，還有很多民辦教育隊(duì)伍規(guī)模處于穩(wěn)定期，去這種地方肯定沒有問題。而且現(xiàn)在正是一個(gè)高峰期，選擇民辦學(xué)校應(yīng)該消除以前的偏見。”

“第二個(gè)途徑就是自己創(chuàng)業(yè)。我在團(tuán)中央擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家就提一個(gè)建議，我認(rèn)為青年創(chuàng)業(yè)多渠道努力，其中也包括大學(xué)生發(fā)揮自己的智力優(yōu)勢，創(chuàng)辦一些小型、中小型的民辦教育。全社會(huì)、整個(gè)勞動(dòng)者都有充電的需要，培訓(xùn)的市場非常大。此外，抓文化素質(zhì)教育，很多人也希望通過一些培訓(xùn)來提高自己的文化素質(zhì)。比如說老年學(xué)校辦的也很火，所以大學(xué)生可以到社區(qū)當(dāng)中或者選擇合適的地方辦一些中小型滿足社區(qū)需要的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這個(gè)市場也是很大的。還有，一開始可以從家教開始，從幾個(gè)人辦成一個(gè)家教班。所以我覺得大學(xué)生不光要盯住傳統(tǒng)的教育模式，還可以把民辦教育當(dāng)做一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。”

資料：

劉林，北京城市學(xué)院黨委書記、常務(wù)副校長。出生于1972年6月，天津人，北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士研究生，中共黨員。1995年中國人民大學(xué)法律專業(yè)畢業(yè)后來校工作，先后負(fù)責(zé)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、信息學(xué)院、招生就業(yè)辦、大學(xué)城校區(qū)、申本辦等部門工作，2002年5月起任黨委副書記、常務(wù)副校（院）長。因工作業(yè)績突出，2001年、2002年先后被評為教育部全國招生工作先進(jìn)工作者，全國就業(yè)工作先進(jìn)工作者，2003年獲北京市“五四”獎(jiǎng)?wù)隆?004年，海淀區(qū)委、區(qū)政府授予“海淀十大杰出青年”（1999－2004年）稱號，北京市和國家教育部分別授予“北京市優(yōu)秀教師”和“全國優(yōu)秀教育工作者”稱號。劉林同志是中華全國青聯(lián)委員，中國青年企業(yè)家協(xié)會(huì)副會(huì)長，北京民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長，北京教育消費(fèi)者協(xié)會(huì)副會(huì)長，海淀人大代表，并被聘為中國教育國際交流協(xié)會(huì)、中國高等教育管理研究會(huì)、全國高校思想政治教育研究會(huì)等多個(gè)全國性學(xué)術(shù)團(tuán)體理事和團(tuán)中央、市教委、海淀人大常委會(huì)等多個(gè)官方部門的專門委員會(huì)委員、專家。現(xiàn)主持“十五”全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題分項(xiàng)目、北京市精品教材工程項(xiàng)目和北京市教育教學(xué)改革課題各一項(xiàng)，有論文、教材發(fā)表、出版。