德國人在青少年文化教育上又出新招了。日前，德國聯(lián)邦文化基金和專注于文化教育的梅卡托基金會決定分別出資1000萬歐元，支持示范項目“創(chuàng)意學(xué)校的文化星探”，這項藝術(shù)文化項目將于2011至2012學(xué)年間，在德國5個聯(lián)邦州的150所學(xué)校進(jìn)行推廣。該項目中，被稱為“星探”的文化傳授者將會進(jìn)駐學(xué)校，加入特定的教師團(tuán)隊中，花費4年時間同學(xué)生、學(xué)校和文化機構(gòu)一道，設(shè)計一套全面的、跨學(xué)科的藝術(shù)教育建議。在此期間，他們會對文化教學(xué)項目作出專業(yè)的補充，并給教師提供咨詢性幫助，使教學(xué)過程中的文化、藝術(shù)元素得以豐富，為孩子們創(chuàng)造更加符合其個性的學(xué)習(xí)和發(fā)展方式。

德國聯(lián)邦文化基金藝術(shù)總監(jiān)霍滕西婭·弗爾克斯在描述這個項目時說，要給盡可能多的學(xué)生提供進(jìn)入藝術(shù)世界的途徑，為他們創(chuàng)造力和想象力的加強開拓體驗與塑造空間：“我們希望這一項目能建立可持續(xù)發(fā)展的合作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在項目成熟后由學(xué)校和文化機構(gòu)繼續(xù)自主地辦下去，希望以此為契機，使青少年能夠不間斷地進(jìn)行藝術(shù)實踐，認(rèn)識豐富的藝術(shù)世界。”梅卡托基金會的負(fù)責(zé)人伯哈德·洛倫茨則認(rèn)為，以藝術(shù)為媒介的教育能夠通過某種特殊途徑對孩子的個性發(fā)展提供巨大幫助。在這個項目的發(fā)展過程中，教師起到了決定性的作用，他們必須意識到文化教育對于他們的教學(xué)工作和學(xué)生有著怎樣的價值和重要性，只有這樣，文化教育才能長久地在校園中立足，也才會讓更多的青少年學(xué)生接觸到更多的文化和藝術(shù)資訊。

大量外國移民后代的教育問題一直困擾著德國教育界人士。據(jù)德國聯(lián)邦統(tǒng)計局的一項數(shù)據(jù)顯示，8%的德國學(xué)生在沒有拿到合格畢業(yè)證書的情況下就離開了學(xué)校，而有移民家庭背景的兒童輟學(xué)率更比德國本土學(xué)生高出1倍。然而，經(jīng)合組織（OECD）的一項調(diào)查又使德國本土孩子的教育缺失問題凸顯出來。據(jù)統(tǒng)計，德國有大學(xué)學(xué)歷家庭的孩子上文理中學(xué)（畢業(yè)后有上大學(xué)資格）的機會比技術(shù)工人家庭的孩子高出2倍。由此可見，家庭背景也成了影響孩子受教育程度的重要因素。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校里，藝術(shù)和文化教育的缺失問題則更為嚴(yán)重。此次，兩大基金會一同斥巨資促成了“創(chuàng)意學(xué)校的文化星探”活動，直接通過學(xué)校讓學(xué)生與文化藝術(shù)建立聯(lián)系，由文化藝術(shù)專家親自擔(dān)綱教師角色，不但可以引起學(xué)校和教師對文化教育的重視，激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，更能豐富他們的文化藝術(shù)知識，促進(jìn)其個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。對一個有著眾多移民后代的多元化國家來說，這一創(chuàng)意計劃有望為德國的文化教育注入新的活力。（文/杰夕）