“誰不想讓自己的孩子進(jìn)入好學(xué)校呢？加大對(duì)薄弱學(xué)校的投入、合校整合教育資源、將中考指標(biāo)分配到各個(gè)初中學(xué)校……”在近日閉幕的遼寧省十一屆人大四次會(huì)議上，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，以均衡教育來破解擇校熱成為部分人大代表的共識(shí)。

“實(shí)現(xiàn)教育起點(diǎn)公平，從生源上就應(yīng)保證各校公平。” 一名人大代表告訴記者，相對(duì)于熱點(diǎn)學(xué)校每年招生時(shí)擠破頭的情況，如何籠絡(luò)住好生源是普通學(xué)校校長年年要考慮的問題。城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距更大，隨著城市的擴(kuò)張，城市邊緣的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生資源在流失。此外，學(xué)校之間的差距還體現(xiàn)在硬件設(shè)施、校園文化和經(jīng)費(fèi)撥付等。

另一名人大代表則認(rèn)為，如果做不到教育資源均衡，而以限制擇校來解決擇校難題，就不能從根本上解決問題。教育資源不均衡有歷史原因，與我國長期的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)直接相關(guān)，教育資源優(yōu)先配置到了基礎(chǔ)較好的學(xué)校。前些年，政府的某些不合理的政策也導(dǎo)致了資源分配不均，比如只向某些名牌學(xué)校增加投入，讓它們面向全市招聘好老師，更加劇了基礎(chǔ)薄弱的中小學(xué)的優(yōu)秀教師的流失。

遼寧省教育廳副廳長周浩波表示，按照國家現(xiàn)行的教育政策是不允許擇校的，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該就近入學(xué)。社會(huì)上出現(xiàn)擇校熱的問題，主要是因?yàn)榱x務(wù)教育資源的發(fā)展、配置不均衡所導(dǎo)致的。

他說，“十二五”時(shí)期，遼寧省將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，修訂并實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，由縣(市、區(qū))教育行政部門統(tǒng)一掌握、統(tǒng)一調(diào)配區(qū)域內(nèi)教育資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校校舍、設(shè)備、校長和教師配置均等化，有條件的市要統(tǒng)籌城區(qū)內(nèi)教育資源，實(shí)現(xiàn)城區(qū)內(nèi)資源配置均等化，2015年率先基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。同時(shí)，遼寧省將分區(qū)規(guī)劃，分步實(shí)施，因地制宜推進(jìn)農(nóng)村初中進(jìn)縣城辦學(xué)，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整。

“遼寧在2011年將進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，支持100所農(nóng)村寄宿制學(xué)校的理化生實(shí)驗(yàn)室、宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，支持1000所農(nóng)村學(xué)校購置飲水設(shè)備，支持1000所農(nóng)村學(xué)校購置體育設(shè)施器材。”周浩波說，省長陳政高在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要全力以赴辦好民生工程，要讓改革開放的成果更多惠及人民群眾，教育均衡就是教育公平化的民生需要，是硬任務(wù)。（記者王晨 遲洪江）