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中學(xué)如何同大學(xué)教育對接？ |
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| 藝術(shù)中國 | 時間： 2011-05-20 09:15:04
| 文章來源： 陜西日報
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——大學(xué)教師和中學(xué)校長的對話
本報記者 王鳴琦 魏 偉
高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)折
溫小鄭（西安郵電學(xué)院副院長）：過去精英教育時代培養(yǎng)的大學(xué)生和現(xiàn)在的大學(xué)生差別很大。那時中學(xué)生有了中專以上的錄取通知書，就意味著你幾年后有一個國家干部的身份，就有一個領(lǐng)工資的地方。學(xué)生的差別不大，吃一樣的飯，上一樣的課，基本消費差不多。身份相同，工薪起點相同。如果是農(nóng)村孩子，草鞋就換成了皮鞋。
現(xiàn)在情況變了，每個高校壓力最大的是學(xué)生就業(yè)。我們學(xué)校現(xiàn)在的實際就業(yè)率在71％。全國的就業(yè)率符合傳統(tǒng)的概念的就業(yè)率大概在40－50％左右。現(xiàn)在的大學(xué)生不再是過去精英階層的概念，因為現(xiàn)在高考的錄取率已經(jīng)比過去翻了一番，十多年前我省的錄取率不到30％，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到60％以上。我們的高等教育的時代已經(jīng)從精英教育迅速進入到大眾教育階段。
基礎(chǔ)教育依然基本跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)
每年高考結(jié)束，路過很多中學(xué)門口，常常會看到這樣的紅色橫幅：“熱烈祝賀我校本科高考率達(dá)到80以上……”，而當(dāng)你與大學(xué)的老師交談，總是聽到這樣的抱怨：生源質(zhì)量下降，數(shù)理化大面積不及格。
溫小鄭：現(xiàn)在是升學(xué)率高了，學(xué)生也覺得考大學(xué)容易些了，但是大學(xué)這邊最明顯的感覺是生源質(zhì)量下降了。學(xué)生的綜合素質(zhì)，考試之外的功夫比較弱。
社會對大學(xué)生的評價也在急劇下降，主要是嫌動手能力差。用人單位的選人標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化。反思我們的教育，不是一個充分發(fā)揮人的潛質(zhì)的教育，現(xiàn)在依然是一切圍著高考指揮棒在轉(zhuǎn)。
還有一個心理上的問題。現(xiàn)在學(xué)生心理問題比較多。大學(xué)生獨生子女多，心理和情感脆弱，也是學(xué)校教育和管理面對的難題。中學(xué)生到了大學(xué)之后，心理上也有很大的變化。面對理想和現(xiàn)實的矛盾，學(xué)生們感到迷茫。即是高端的學(xué)生也不想讀書。走入社會，在現(xiàn)實中碰了跟頭就灰心喪氣，真正進入基層一線的不多。在進入高等教育大眾化的時代，究竟是我們的生源質(zhì)量下降，還是我們的教育理念和評價體系有問題？
升學(xué)壓力源自就業(yè)壓力
職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏指導(dǎo)
溫小鄭：人們現(xiàn)在對學(xué)歷的認(rèn)識也在變化。據(jù)悉，上海、天津，2010年參加高考的人數(shù)低于他們錄取新生的計劃數(shù)，有很多人考上大學(xué)不上了，有的學(xué)生除了清華、北大之外，別的學(xué)校都不上。以國內(nèi)第一生源大省山東為例，2008年，100萬考生；2009年，84萬，2010年，63萬。現(xiàn)在的三本院校報到率在70％左右。大專也有一半的學(xué)生不去報到。一般的本科院校每年也有不少人不來報到。一般來說，不報到人數(shù)2－3％是正常的，超過5％，就不正常。
一位中學(xué)校長對我們說，過去考不上二本，不算考上大學(xué)，現(xiàn)在是考不上一本，不算考上大學(xué)。如今家境貧寒的孩子就業(yè)壓力很大，女生就業(yè)難，學(xué)習(xí)成績不好，各方面情況差一些的就業(yè)較難。高校不再是一座象牙塔，它要面對社會，接受市場就業(yè)的檢驗。
學(xué)生現(xiàn)在的升學(xué)競爭，某種意義上是擇業(yè)競爭，是就業(yè)競爭。普通老百姓讓孩子上高中，上大學(xué)最終是為了就業(yè)。現(xiàn)在面對現(xiàn)實，學(xué)院（大學(xué)）在有這種可能的前提下，在實踐層面上要下大的功夫。
趙永和（眉縣中學(xué)校長）：近年來，高考做了一些改革，對大多數(shù)學(xué)生來說，沒有多少促進，主要還是考試。在學(xué)生的報考方向上，我們在小學(xué)、初中，職業(yè)選擇的指導(dǎo)，幾乎是空白。特別是在廣大的農(nóng)村學(xué)校，孩子們上學(xué)，將來干什么，大部分孩子是盲目的。學(xué)生們職業(yè)定向是模糊的，大家都只是盲目地去考試。
校園陰盛陽衰現(xiàn)象給教育帶來反思
學(xué)生生存能力差來自于過度呵護
溫小鄭：現(xiàn)在學(xué)生的適應(yīng)社會的心理比較弱。一是獨生子女教育問題，還有一個特點，男生比女生弱。入校的時候，男生比女生多。學(xué)校的獎勵，有時站上去7個女生，只有3個男生，補考的多是男生。有人統(tǒng)計，現(xiàn)在的女狀元占狀元數(shù)的60％。我們學(xué)校今年經(jīng)管類研究生面試，30個學(xué)生，只有5個男生。出國的學(xué)生也是這樣，女生占70％以上。這些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起重視。
史繼光（寶雞石油中學(xué)校長）：大家都說現(xiàn)在的學(xué)生能力差，可對我們中學(xué)校長來說，學(xué)生的安全是天大的事情，因為都是獨生子女。組織一個活動要層層審批，出了事情要全部承擔(dān)，現(xiàn)在是有很多事情想去做，但不敢去做。事實上，任何一項活動都帶有風(fēng)險，過去，六七十年代，各種各樣的活動都有，現(xiàn)在體育，已經(jīng)不太提競技體育了。現(xiàn)在我們對獨生子女的呵護度太高。現(xiàn)在該學(xué)生做的事情，都被家長取代了。搞一次軍訓(xùn)，我們孩子曬了，家長打電話說，紫外線照射多了，孩子在活動中間不可能不出問題。我們希望社會給學(xué)校寬松的教育鍛煉環(huán)境。
動手興趣和能力要從基礎(chǔ)教育抓起
初建瑋（西安郵電學(xué)院高教所所長）：對人的培養(yǎng)，應(yīng)該是一個持續(xù)的過程，應(yīng)該是從兒童時期就應(yīng)該抓好的過程。整個過程都應(yīng)該對孩子進行完整的培養(yǎng)。中國的傳統(tǒng)教育思想和西方的傳統(tǒng)教育思想不同，我們是以掌握知識考試為主。西方教育注重學(xué)生的思辨能力，挑戰(zhàn)權(quán)威的能力培養(yǎng)。目前我們的應(yīng)試教育在國際上是一流的，這是國際公認(rèn)。我認(rèn)為中學(xué)階段的應(yīng)試不可避免，但教育的理念要變化，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)思辨、挑戰(zhàn)權(quán)威的思維方式滲透到教育教學(xué)中。
樊繼福（西安郵電學(xué)院學(xué)生處處長）：在中學(xué)階段，要注重人文、道德品質(zhì)的教育，特別要注重公民意識的培養(yǎng)。去年我們出現(xiàn)了藥家鑫事件，有人批評，高校出問題了。我認(rèn)為我們的教育從幼兒園開始就有些偏離方向，加之家庭教育的問題，最后積累的問題在高校爆發(fā)了。
張繼榮（郵電學(xué)院教務(wù)處副處長）：動手能力和興趣的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)教育抓起。從不同教育階段的分工來說，大學(xué)注重什么，中學(xué)注重什么，中學(xué)是要培養(yǎng)合格的公民，當(dāng)然有知識的教育，但尺度和要求是有差異的。普通高校是職業(yè)教育，要培養(yǎng)學(xué)生能夠很快地適應(yīng)職業(yè)崗位。
在教學(xué)實踐中，我們遇到的問題，必修課程的實驗，有很多學(xué)生不認(rèn)真準(zhǔn)備，不做預(yù)期的報告，不喜歡動手。還有一種情況，我們有一些開放型的實驗，學(xué)生的積極性也不高，要再三地動員，學(xué)生才會報名。動手的興趣和能力的培養(yǎng)需要從基礎(chǔ)教育抓起。
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