劉持金：我想反駁周校長，剛才我們在對話過程當(dāng)中沒有講到哈佛和耶魯就是我們的標(biāo)準(zhǔn)，我們舉一個例子，比如克林頓總統(tǒng)沒有申請耶魯和哈佛，唯一申請的是喬治大學(xué)。

劉持金：但是我們不能說克林頓是不成功的。我想說的給孩子打下一個堅實的基礎(chǔ)，不是一個我們學(xué)業(yè)上這么狹隘的一個堅實的基礎(chǔ)，而是一個廣泛的概念，比如說他吃苦耐勞的精神，比如說我們中國人講堅持的精神，我們蔡教授講的堅持，無論你做哪一行我要做持之以恒堅持的精神，這是我講的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)從童年時代到少年時代都沒有人理睬的話，這個基礎(chǔ)就很危險。

周成剛：剛剛聽到蔡美兒說父母親比較嚴格，反正我個人是從來沒有父親打過一下，我相信這邊可能也都不會，我覺得孩子童年的時候往往有比較多的一些快樂，他的身心會更加健康，這是我堅信的，而且會有更多的獨立性和創(chuàng)新能力，為什么人家說，到后來往往是比較調(diào)皮的或者成績不太好的，同學(xué)在最終的時候，尤其最后他有極強的加速度和爆發(fā)力，人生比拼不是沖刺，而是長跑，像剛剛兩位家長講進入哈佛和耶魯是職業(yè)的開始，更多是社會上的接觸。

周成剛：這個觀點我同意，不僅是孩子的觀點可以培養(yǎng)，成年人打麻將的習(xí)慣也可以培養(yǎng)，但中國家長更多把孩子興趣過于狹隘培養(yǎng)在一個方面，這是錯誤的。

我們并不是說孩子們通通聽爹媽的，應(yīng)該說白了，爹媽混球也不少，全靠他們給孩子制定未來方案，也肯定不一定好，但是總比孩子性苦多得強，我們說的百分比，我們現(xiàn)在討論應(yīng)該給孩子制定什么方案，應(yīng)該什么樣的成人來給他制定?

孫見坤：我剛才講的不是公民品質(zhì)，公民品質(zhì)肯定需要公民教育的，這是必須的，我說的是這個孩子將來成長的話，他適合做什么?他的天賦應(yīng)該適合做什么?你將來莫扎特讓他打冰球也不可能。

周成剛：剛剛蔡教授的觀點其實是某種意義上印證了我們的觀點，蔡教授也講了光有一個嚴格的管理是不行的，她在寫《虎媽戰(zhàn)歌》的時候，最終對小女兒教育方法最終放棄了，放棄的原因是她覺得如果再堅持下去可能會適得其反，會失去這個孩子，甚至失去她全部的快樂和童年，所以我們想傳遞的觀點是其實在教育孩子的方式方法當(dāng)中應(yīng)該有更多的可塑性，更多的多元性，更多的因材施教。

劉持金：希望中國父母都明白這一點，無論多么好的想法，父母需要付出高質(zhì)量的努力，很多父母不是真正付出高質(zhì)量的努力，我給你舉一個簡單的例子，剛才你提到比爾蓋茨，你要知道蓋茨在11歲的時候已經(jīng)把《百科全書》通讀了一遍，最后沒有什么書可以讀，到12歲，他的爸爸媽媽在餐桌上吃飯的時候，感覺跟這個孩子講話很難討論問題。

周成剛：這個觀點非常好，我想加一點，如果讓今天家長的孩子如果不想去讀書，不想考好成績，天天在看《百科全書》，你會同意嗎，事實上最終他獲得了巨大的創(chuàng)新力，這就是我的觀點。

劉持金：你說的對，《百科全書》只是讀書的一部分，另外我想舉一個例子，你讀書非常忙，但是這個責(zé)任不可推卸，百事可樂現(xiàn)任CEO中文翻譯陸德英，也是一個虎媽，她每天在辦公室上班的時候，她女兒讀高中的數(shù)學(xué)題，要求她每天只要有數(shù)學(xué)作業(yè)傳真到我辦公室，我要看這個作業(yè)什么地方你不會幫你一下，我再給你傳回去，見縫插針培養(yǎng)自己的孩子，全球五百強企業(yè)CEO，難道她腦子進水了，絕對沒有進水，每一個成功孩子背后是父母的責(zé)任，是父母真實的付出，必須是高質(zhì)量的投入。

主持人：，我想說一下我在全場辯論的幾點感觸，第一，一千個人心中有一千個哈姆雷特，一千個孩子也會有一千種性格和承受能力以及各自的性格，所以一個人的成功不可復(fù)制的話，也許一個成功的教育方法也不能簡單的百分之百復(fù)制，這是第一點。第二點，不論是虎媽還是貓爸，他們代表的是自己成功的教育方式，隨著我們這個社會東西方溝通越來越多，東西方溝通方式越來越滲透，虎媽和貓爸代表的是自己，不能單純代表東方和西方，還有一點當(dāng)你決定要為孩子做決定的時候，一定要想清楚，好好看看自己的孩子是不是真正地了解他們，然后再說。好，這就是今天的《對手》，我是王凱，再見。