《管子》中說，一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。多年來，以樹人為目的的中國高等攝影教育取得了驕人的成績，為社會輸送了大批專業(yè)人才，但隨著近年攝影專業(yè)院系建設(shè)的突飛猛進(jìn)及與社會需求接合的不甚暢通，也使高等攝影教育受到多方質(zhì)疑。然而，高等攝影教育的重要性毋庸置疑，當(dāng)此大眾攝影時代、專業(yè)攝影人的專業(yè)性愈加受到?jīng)_擊的時期，正視其中的就業(yè)情況、專業(yè)定位、課程設(shè)置、教材建設(shè)、師資配備等諸般問題，或許比一味地批判來得有意義。

面對市場的解數(shù)與思考

又是一年畢業(yè)季，來自教育部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)699萬。這是新中國成立64年來，高校畢業(yè)生最多的一年，也是第一批“90后”大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會的一年。來自用人一方的數(shù)字顯示，招聘崗位與往年相比下降大概15%，這一增一減的背后，使得今年的就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻。加上薪水低，房租貴等原因，2013年夏被稱為“最難就業(yè)季”。應(yīng)對如此情況，各大高校紛紛使出渾身解數(shù)向用人單位推薦自己的學(xué)生。

就目前的中國高校攝影教育而言，不少院系的老師也加大了對外宣傳的力度，或主動與媒體聯(lián)系觀看畢業(yè)學(xué)生校內(nèi)作品展，或直接聯(lián)系照片買家購買展覽作品，有的院系甚至把展覽辦到了公共藝術(shù)區(qū)接受更嚴(yán)酷的社會檢驗(yàn)。

學(xué)校猛推，出路多元

前不久，中國攝影家協(xié)會攝影教育委員會在沈陽召開，與會的北京電影學(xué)院攝影學(xué)院院長宋靖表示，高校攝影專業(yè)畢業(yè)生目前最需要的就是認(rèn)證和出口，即以畢業(yè)證、學(xué)位證及相關(guān)組織的認(rèn)證而盡快與市場建立聯(lián)系。她透露，今年電影學(xué)院的師生作品展展品經(jīng)一位副院長牽頭，最終賣給了一家企業(yè)，這是一次偶然的市場嘗試，但不失為成功的案例。

山東工藝美術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授于峰分享了其所在院系幫助學(xué)生就業(yè)的舉措，如幫助學(xué)生搭建市場平臺，為山東知名電商韓都衣舍等公司網(wǎng)店拍攝產(chǎn)品照；與《走向世界》雜志社下屬的《山東攝影》等媒體，以及齊魯國際攝影周合作推廣學(xué)生攝影作品。這些舉措為學(xué)生畢業(yè)后與市場順利銜接發(fā)揮了一定作用。就利于學(xué)生就業(yè)而言，大連醫(yī)科大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長李毅則透露，其所在學(xué)院的攝影教學(xué)計劃會隨著社會需求變化而不斷調(diào)整，這在攝影科技日新月異的今天在各高校攝影院系已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。

總而言之，為應(yīng)對最難就業(yè)季，從事高校攝影教育的各位老師可謂各出奇招。據(jù)了解，北京電影學(xué)院攝影學(xué)院今年本科畢業(yè)生為45人，其中三分之一目前已簽約，另外60%左右選擇了考研或出國深造，而且迄今有3名畢業(yè)生已被國際知名的攝影院校錄??；6個普通碩士研究生和6個MFA（即在職藝術(shù)碩士研究生）就業(yè)局面也比較樂觀。用攝影學(xué)院副院長曹颋的話說，現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)選擇有很多，其就業(yè)情況已很難用所謂的一紙協(xié)議來衡量。無獨(dú)有偶，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院攝影教研室副教授姚璐也透露，今年該專業(yè)本科畢業(yè)生為16人，其中不少選擇了出國留學(xué)，碩士研究生6人，目前總體的就業(yè)情況良好，而且從美院設(shè)計學(xué)院攝影專業(yè)歷屆畢業(yè)生的職業(yè)情況看，普遍都還不錯。

天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院攝影系以新聞傳播為教學(xué)大背景，今年該系培養(yǎng)出的首屆畢業(yè)生獲得了市場認(rèn)可。據(jù)系主任于全興介紹，天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院攝影系首屆畢業(yè)生為31名，截至6月下旬簽約率已超過80%，就業(yè)方向主要為傳媒及商業(yè)。對于這個數(shù)字，于全興不甚滿意，且對有的畢業(yè)生除媒體外，不太認(rèn)可去工作室工作感到遺憾。

一邊是老師們的努力和良好預(yù)期，一邊則是就業(yè)單位招不到靠譜的人，供需不對等已成為近年攝影專業(yè)備受質(zhì)疑的主要誘因。2010年新華社總社攝影部面向社會大規(guī)模公開招聘，其中包括攝影記者2人、圖片編輯11人、圖表制作人員1人和攝影史研究1人，時任新華社高級編輯的陳小波參與了此次招聘審核。事后，基于不少高校攝影專業(yè)的畢業(yè)生居然連攝影史基本知識都不知曉的現(xiàn)實(shí)，她對目前的攝影高等教育表示了無奈和擔(dān)憂。

聊到中國的高等攝影教育，新華社特稿社資深圖片編輯曾璜在很多場合表示了自己的不滿——從攝影界基本常識的了解，到攝影原作的認(rèn)知，再到拍攝倫理的堅守——在部分高校攝影院系兼職授課又浸淫報道攝影領(lǐng)域多年，曾璜的不滿具有現(xiàn)實(shí)依據(jù)。對于高等攝影教育成果不甚滿意的還有來自專業(yè)攝影畫廊的負(fù)責(zé)人。位于北京798藝術(shù)區(qū)的SEE+畫廊負(fù)責(zé)人趙畫兒就曾向記者介紹，目前國內(nèi)高等攝影教育并不能提供專業(yè)的策展人員，而且社會也普遍存在視策展為體力勞動的現(xiàn)象。對于高等攝影教育中本該充分發(fā)展的新聞攝影教育部分，中國人民大學(xué)書報資料中心主任盛希貴和大眾日報攝影部主任兼圖片總監(jiān)孫京濤對現(xiàn)實(shí)都頗為無奈。

盛希貴在其2010年寫就的分析文章《今不如昔的新聞攝影高等教育——由新華社一則招聘啟事引發(fā)的思考》中曾嚴(yán)正指出，“當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)是：社會迫切需要的人才沒人培養(yǎng)，高校培養(yǎng)的一些‘專門人才’并非社會和學(xué)生本身需要，只是學(xué)校賺錢和制造學(xué)生規(guī)模的需要！”孫京濤則直言，媒體找不到合適的攝影記者和圖片編輯，一方面不排除教育決策者認(rèn)識膚淺下的院系定位不清及其課程設(shè)置不當(dāng)?shù)膯栴}，另一方面還表現(xiàn)在一些當(dāng)初報考攝影專業(yè)的學(xué)生并非因?yàn)闊釔蹟z影，只圖有學(xué)可上，以致參加工作后，一旦有其他誘惑，就會改弦更張。這是很現(xiàn)實(shí)的問題。

實(shí)用與素質(zhì)的拉鋸

作為歷來被認(rèn)為是青年人就業(yè)敲門磚的高等教育，大學(xué)被社會和莘莘學(xué)子及其家長寄予厚望。大學(xué)畢業(yè)生能不能就業(yè)、就業(yè)比例如何成了衡量各高校實(shí)力和影響力的重要標(biāo)準(zhǔn)。而大學(xué)如何與社會需求相對接，勢必涉及各院系或?qū)I(yè)如何平衡素質(zhì)教育和實(shí)用教育關(guān)系的問題。對于攝影這種相對實(shí)用性較強(qiáng)且隨科技變化而迅速變化的專業(yè)來說，很多高校自然而然為適應(yīng)社會需要選擇了不時調(diào)整教學(xué)計劃和課程設(shè)置。以北京電影學(xué)院攝影學(xué)院為例，該院從2006年開始，招收商業(yè)攝影專業(yè)的學(xué)生，2010年開始招收媒體影像制作專業(yè)方向本科生，和原來的圖片攝影專業(yè)一起，構(gòu)成其主要專業(yè)架構(gòu)。

此外，南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院攝影系也確立有商業(yè)攝影、影視攝影和數(shù)字圖像技術(shù)三個專業(yè)方向。一方面這有利于攝影院系專業(yè)定位的明晰，同時也不失為高等攝影教育在實(shí)用性角度配合社會需要的表現(xiàn)。然而，相對于?？平逃蚵殬I(yè)教育，大學(xué)素來又以注重素質(zhì)教育著稱?！皥猿直究啤窕A(chǔ)、寬口徑’的綜合素質(zhì)教育，建立以攝影光學(xué)、化學(xué)、數(shù)字化處理技術(shù)為基礎(chǔ)，攝影史、藝術(shù)理論為基本的研究對象，以實(shí)習(xí)拍攝為主的課程體系?！边@是北京電影學(xué)院攝影學(xué)院官方網(wǎng)站上對于該院定位介紹中的一句話，從一個側(cè)面證實(shí)高等攝影教育的本科教育實(shí)為素質(zhì)教育。這一點(diǎn)，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院副院長王川也曾反復(fù)提及——本科教育是素質(zhì)教育，研究生教育是精英教育。

為此，不少攝影院系借用了其所在院校的教育大背景，并不時聘請校外業(yè)界專家傳經(jīng)送寶。高等攝影教育是素質(zhì)當(dāng)先還是實(shí)用當(dāng)先？去年大理國際影會期間，由中央財經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院教授、天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院攝影系客座教授劉樹勇張羅的高校攝影教育研討會上，東方早報副總編輯常河即指出：在全民攝影的當(dāng)下，攝影專業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)性和應(yīng)用性優(yōu)勢更多只表現(xiàn)在就業(yè)之初，而長遠(yuǎn)來看還是文化素質(zhì)高、領(lǐng)悟力強(qiáng)者更占優(yōu)勢。

換言之，高等攝影教育更應(yīng)該注重綜合素質(zhì)教育。同樣的觀點(diǎn)，臺灣攝影教育學(xué)者吳嘉寶2001年也說過：大學(xué)生一般年齡為18-22歲，而負(fù)擔(dān)一家生計責(zé)任最重的時候是40歲，時差為18-22年。所以大學(xué)應(yīng)該教育學(xué)生18-22年以后還能“活用”的東西，而這種能長期“活用”的東西絕非技術(shù)、操作層次的東西，而是思辨事物本質(zhì)的能力，舉一反三、自立解決問題的能力和收集資料、分析資料、歸納總結(jié)的能力。