教育部將在全國范圍內(nèi)推動落實“書法進(jìn)課堂”，書法教育教材的審訂工作預(yù)計將于今年11月展開。記者了解到，自從兩年前教育部推動每周一節(jié)書法課的舉措后，廣州校園內(nèi)掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱情，多所學(xué)校設(shè)置了“練字課”。不過，師資匱乏以及教材不統(tǒng)一等問題仍需逐步改善。
教育部：三年級起開設(shè)毛筆書法課
教育部基礎(chǔ)教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從2011年起，教育部就開始研究設(shè)置中小學(xué)書法教育課程，并于今年2月正式出臺了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，要求將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法，各學(xué)校從小學(xué)三年級起要開設(shè)專門的毛筆書法課。
該負(fù)責(zé)人透露，教育部將繼續(xù)圍繞“書法進(jìn)課堂”的推廣和教育規(guī)范化等事項，與相關(guān)社會團(tuán)體合作，中國書法家協(xié)會也計劃組織志愿者進(jìn)入校園，開展書法義務(wù)教學(xué)活動。
廣州：已實踐兩年，初見成效
記者了解到，2011年，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求在中小學(xué)校語文、美術(shù)、藝術(shù)等課程中設(shè)置書法課，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。
兩年前，由于師資匱乏，教材不統(tǒng)一，能夠開設(shè)書法課的學(xué)校少之又少。大部分學(xué)校都是自行購買字帖，通過課間、課余、課后加插時間，讓學(xué)生“練字”。不過，近兩年來，情況已有所好轉(zhuǎn)。以越秀區(qū)的文德路小學(xué)為例，該校將在一年級的美術(shù)課中插入一堂硬筆書法課，每周一次，而二至六年級則將在語文課中加入書法課。在天河區(qū)的龍崗小學(xué)，書法課成為該校的校本課程。學(xué)校不光開辟專門的教室，讓全體師生練習(xí)書法，還專門為書法開設(shè)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生寫出書法之后，“義賣”獻(xiàn)愛心。
在以書法為傳統(tǒng)的廣東廣雅中學(xué)，近年就專門引進(jìn)了專業(yè)的書法教師，在高一年級開設(shè)書法選修課，每周兩個課時，報名的學(xué)生人數(shù)是招生名額的兩倍多。
值得一提的是，廣州不少學(xué)校在招聘時也要求，具備書法或其他特長的老師優(yōu)先錄用。今年，市教育局還將成立廣州教育書法研究院，并落戶流花湖浮丘島展覽館。讓其作為素質(zhì)教育實踐基地，供教師們開展書法研究。
專家：師資與教材有待改善
教育部考試中心硬筆書法等級考試中高級培訓(xùn)師、中國硬筆書法協(xié)會培訓(xùn)處副主任陳龍文說：“這兩年全國各地對書法都有不同程度的重視和加強(qiáng)。廣東、特別是廣州做這件事的落地值得表揚(yáng)?！?/p>
據(jù)他介紹，在師資方面，基本上很難找到正統(tǒng)的書法老師，各地的做法都是對一些字寫得好的語文老師進(jìn)行短期速成培訓(xùn)。作為一個培訓(xùn)師，陳龍文參加了許多師資培訓(xùn)，令他感到比較遺憾的是，書法教材依然未統(tǒng)一，種類五花八門。
“學(xué)校通常都是買字帖，哪個大師出名就買誰的?？墒?，無論是硬筆還是毛筆的教學(xué)，在坐姿、握筆、運(yùn)筆等基本功的教學(xué)上都非常講究，需要系統(tǒng)的教材作指導(dǎo)。大部分"兼職"書法老師本身的書法修養(yǎng)就不是很高，加上教材不專業(yè)，恐怕既為難老師，又為難學(xué)生?！?/p>
他認(rèn)為，書法畢竟是百花齊放的，因此教材不需要全國統(tǒng)一，但可做出相關(guān)的教材規(guī)范。比如可以設(shè)定符合青少年成長規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，然后評選出5~10套教材，讓學(xué)校自己來選。這樣可讓書法教材變得更規(guī)范、更科學(xué)。