國(guó)培第三天的課程由中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系研究生曹文倩主持，上午邀請(qǐng)了首都師范大學(xué)教授尹少淳講授“走進(jìn)文化的美術(shù)教育”。尹教授首先提出需要區(qū)分專(zhuān)家與知識(shí)分子的概念，前者是局部性地關(guān)懷或藝術(shù)門(mén)類(lèi)的關(guān)懷，后者擁有普遍關(guān)懷和終極關(guān)懷，不局限于本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，具有批評(píng)精神，他還提倡以徐悲鴻先生的“盡精微，致廣大”來(lái)作為美術(shù)教師發(fā)展的方向，以陳丹青、葛劍雄等學(xué)者的案例，鼓勵(lì)國(guó)培美術(shù)教師們不但在自己的專(zhuān)業(yè)上做得精致，還要具備開(kāi)闊的視野和終極關(guān)懷。“文化使我們超越學(xué)科和職業(yè)”，尹教授如是說(shuō)，他指出文化是人類(lèi)的一種智商，是人類(lèi)生存的第二空間，認(rèn)為美術(shù)教師需要跨界，因?yàn)榭缃缡沟梦覀兏袆?chuàng)造力。在課堂上，尹教授通過(guò)講解國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和報(bào)告，說(shuō)明強(qiáng)調(diào)文化是美術(shù)教育的國(guó)際趨勢(shì)，并結(jié)合具體藝術(shù)作品和生活實(shí)例，梳理和解讀文化的概念和特性，分析文化了對(duì)于教育的影響，以及如何將文化轉(zhuǎn)化為課件。
下午，來(lái)自珠海南色美術(shù)活動(dòng)基地小學(xué)高級(jí)教師張笑、北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師李志勤與國(guó)培初中教研員、教師分享了教學(xué)案例。張笑老師講述了多年的材料教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示了“遇見(jiàn)材料，重建環(huán)境”的案例分析，總結(jié)說(shuō)要對(duì)材料和環(huán)境進(jìn)行重新思考和定位，而美術(shù)教育最好的功能是開(kāi)啟受教育者的想象力和創(chuàng)造力，另外美術(shù)老師們作為牽引者要不斷自我反思，為孩子提供更多的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，而不是單純?yōu)閼?yīng)付教學(xué)報(bào)告做準(zhǔn)備。李志勤老師講述的主題是“美術(shù)、能力、美育——關(guān)注孩子心靈的美術(shù)教育”，分析了《勘察與設(shè)計(jì)——圖示調(diào)查設(shè)計(jì)報(bào)告》《我和竹筍一起長(zhǎng)大》的課程案例，呼吁把藝術(shù)還給每個(gè)孩子，打破藝術(shù)與非藝術(shù)的界限，視人生成長(zhǎng)的過(guò)程為動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。與此同時(shí)，國(guó)培高中教研員、教師參觀了798藝術(shù)區(qū)和國(guó)家博物館的展覽，開(kāi)闊了眼界，探討藝術(shù)的問(wèn)題。
晚上，中央美術(shù)學(xué)院教務(wù)處長(zhǎng)王曉琳博士的講座《全球化背景下的美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)分析》以我院本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置為例進(jìn)行分析,指出我院教學(xué)以重基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)工作室和國(guó)際化為特點(diǎn)，兼顧創(chuàng)造能力和技術(shù)能力，關(guān)注社會(huì)和服務(wù)人民，也與美國(guó)羅德島藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院等國(guó)際著名美術(shù)學(xué)院進(jìn)行比照，對(duì)我國(guó)的美術(shù)教育問(wèn)題提出了反思，呼吁要批判性地學(xué)習(xí)西方美術(shù)教育，發(fā)展中國(guó)自己的美術(shù)教育體系。而珠海容閎學(xué)校副校長(zhǎng)常曉冰的講座《美術(shù)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的關(guān)系》通過(guò)容閎學(xué)校的美術(shù)課程案例展示，充分說(shuō)明了美術(shù)教育不是簡(jiǎn)單的教育干預(yù)的觀點(diǎn)。