造型原本·講卷 （中央美術(shù)學(xué)院規(guī)劃教材）

呂勝中 著　北京大學(xué)出版社出版

教材建設(shè)是高等藝術(shù)教育最重要的學(xué)術(shù)內(nèi)容之一。

教材作為教學(xué)過程中傳授課程內(nèi)容、掌握知識(shí)要領(lǐng)的文本依據(jù)，具有延續(xù)經(jīng)驗(yàn)傳統(tǒng)和重構(gòu)知識(shí)體系的雙重使命。藝術(shù)教育的基本規(guī)律決定了它具有結(jié)構(gòu)開放、風(fēng)格差異、強(qiáng)調(diào)直觀、類型多樣等多種特性，是一種嚴(yán)肅而艱難的專業(yè)建設(shè)。盡管如此，規(guī)劃和編撰一套高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的專業(yè)教材，仍然是中央美術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期以來始終不渝的工作目標(biāo)。

我國(guó)的美術(shù)教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變化。傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義造型藝術(shù)教育正在逐漸向覆蓋美術(shù)、設(shè)計(jì)、建筑、新媒體等多學(xué)科的綜合型“大美術(shù)”教育轉(zhuǎn)換；原來學(xué)院相對(duì)封閉、單一的學(xué)術(shù)環(huán)境正在轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放、多元、國(guó)際化的學(xué)術(shù)平臺(tái)；一段時(shí)間內(nèi)以對(duì)西方文化引進(jìn)、吸收和消化為主的文化建設(shè)也在轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻黠@主體意識(shí)特征的積極的文化建設(shè)。在這樣的轉(zhuǎn)變中，中央美術(shù)學(xué)院原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)經(jīng)受了考驗(yàn)和變革，原有的學(xué)科體系有了更全面、更理性的發(fā)展，原有的教學(xué)用書已不能適應(yīng)新的教學(xué)需要，及時(shí)地總結(jié)和編撰新的規(guī)劃教材，已成為當(dāng)務(wù)之急。

中央美術(shù)學(xué)院作為中國(guó)美術(shù)教育高等學(xué)府之一，建校以來始終堅(jiān)持積極應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展與文化建設(shè)需要、創(chuàng)建新中國(guó)最高成就的美術(shù)教育事業(yè)的辦學(xué)方針，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本次教材編寫，在原有教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收了最新的教學(xué)改革成果，力求反映新的時(shí)代條件下人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求，反映“大美術(shù)”教育的學(xué)科系統(tǒng)性、發(fā)展性。根據(jù)美術(shù)院校教學(xué)用書類型多樣、層次豐富和風(fēng)格差異的特征，本套教材分為理論類、技術(shù)類與(工作室)教學(xué)法三個(gè)系列。理論類教材主要匯集美院各院系開設(shè)的概論、藝術(shù)史與專業(yè)史、創(chuàng)作理論與方法等基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)內(nèi)容；技法類教材主要匯集各專業(yè)的基礎(chǔ)技法與創(chuàng)作技能訓(xùn)練內(nèi)容；(工作室)教學(xué)法則以各專業(yè)工作室為單元，總結(jié)不同專業(yè)、不同藝術(shù)風(fēng)格的工作室教學(xué)體系與創(chuàng)作方法，集中體現(xiàn)美院工作室教學(xué)體系下的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)與改革探索。

這套規(guī)劃教材計(jì)劃近百種，將在今后五年內(nèi)陸續(xù)完成。但是，在任何情況下，我們都不應(yīng)忘記，教材的完成只是一種過程的記錄，它只意味著一種改革與嘗試的開始而不是終結(jié)。當(dāng)代教育家懷特海(Alfred North Whitehead)曾說：“教育只有一種教材，那就是生活的一切方面。”(《現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想流派論著選》，人民教育出版社1980年版，第116頁(yè))關(guān)聯(lián)著社會(huì)發(fā)展和改革實(shí)踐的藝術(shù)生活永遠(yuǎn)是最生動(dòng)、有效的教材，追求這種實(shí)踐的持續(xù)和完美，才是我們真正長(zhǎng)久的教材建設(shè)目標(biāo)。