史密森教育中心網(wǎng)站

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，博物館已逐漸從主要為專業(yè)人士服務(wù)的研究機(jī)構(gòu)演變成了為大眾服務(wù)的開放性學(xué)習(xí)、娛樂場所。新世紀(jì)以來，學(xué)習(xí)模式的多樣化和“終身學(xué)習(xí)”理念的深入更進(jìn)一步提高了“教育”在博物館眾多職能中的地位，“博物館教育”也隨之成為世界各地博物館開發(fā)的熱點(diǎn)領(lǐng)域。其中，世界上最大的博物館群落——史密森博物院就以“打造美國非正式教育的‘實(shí)驗(yàn)室’”為核心使命，在多年的研究與實(shí)踐中，形成了一套科學(xué)、完善的博物館教育體系。

史密森博物院始建于1848年，是一所集收藏、展覽、研究、交流和教育于一體的綜合機(jī)構(gòu)。博物院所屬的19所博物館、美術(shù)館、動物園及9所研究機(jī)構(gòu)在國際互聯(lián)網(wǎng)上統(tǒng)一以“edu”(教育)為域名，可見博物院將自己定位為一個“教育機(jī)構(gòu)”。

為了更好地策劃、組織、開展博物館教育項(xiàng)目，史密森博物院專門成立了“史密森教育中心”，成員構(gòu)成包括各個領(lǐng)域的專家、學(xué)者和教育人員。教育中心的主要任務(wù)包括為教育工作者提供教學(xué)資源和職業(yè)發(fā)展平臺，設(shè)計(jì)家庭及學(xué)生參觀模式和互動活動等。

1. 教育工作者教育項(xiàng)目

(1)課程設(shè)計(jì)

史密森教育中心匯聚了史密森麾下19所博物館、藝術(shù)館等機(jī)構(gòu)的教育專業(yè)人士以展覽為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)。這些教學(xué)資源按照內(nèi)容分為“藝術(shù)和設(shè)計(jì)”、“科學(xué)和技術(shù)”、“歷史和文化”、“語言藝術(shù)”四個版塊，分別針對幼兒園到12年級不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)。教育工作者可以直接登錄史密森博物院網(wǎng)站的教育板塊，通過輸入“主題”和“年級”對這些內(nèi)容翔實(shí)、形式多樣、題材廣泛的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行選擇和下載。

史密森教育中心在教學(xué)資源方面做出的突出貢獻(xiàn)還在于網(wǎng)站面向全美國各州的所有教育工作者設(shè)置了“教育標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫”。用戶在選擇自己所在的州和學(xué)生的年級之后，網(wǎng)站將羅列出該年齡段學(xué)生在藝術(shù)、歷史、技能、思維能力等方面應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并針對每條標(biāo)準(zhǔn)向教師提供相應(yīng)的“博物館課程設(shè)計(jì)及教學(xué)資源包”。這種“反向操作”不僅為教育工作人員“因材施教”提供了便利，更開拓了他們教育工作的廣度和深度，提高了博物館資源的利用率。

(2)專業(yè)發(fā)展平臺

教育中心在教育工作者教育項(xiàng)目方面的工作不僅僅局限于單方面的資源輸出，而是將越來越多的精力轉(zhuǎn)移到提高教師的參與度和自主性上。為此，教育中心開發(fā)了“在線論壇”、“在線研討會”、“史密森教師沙龍”、“教師咨詢委員會”等教師互動平臺，供教師與博物館教育專家深入探討。這種做法不僅有助于教師深層次理解和挖掘博物館資源，更重要的是，教師對各種教育項(xiàng)目的反饋信息和建議對博物館下一步教育工作的開展提供了寶貴的參考意見和啟發(fā)。

2. 學(xué)生教育項(xiàng)目

(1)多種參觀模式

史密森博物院充分利用豐富的館藏資源，為不同年齡段、不同興趣的學(xué)生量身打造了多種形式的參觀模式。學(xué)生既可根據(jù)自己的愛好，在前臺領(lǐng)取相關(guān)的“自助參觀指南”，根據(jù)“指南”上的提示在藝術(shù)殿堂里自由探索，也可選擇以班級為單位的“專題導(dǎo)賞”，在受過專門培訓(xùn)的講解員和教育員的帶領(lǐng)下參觀博物館。

(2)展廳互動

“告訴我，我會忘記；給我看，我會記??；讓我參與，我會理解。”正是秉承這一理念，史密森博物院開發(fā)了豐富多樣的展廳互動活動。如在“親自動手角”里，學(xué)生能夠?qū)⒆约涸谡褂[中受到的啟發(fā)付諸實(shí)踐，制作出新奇的藝術(shù)品；在“思想實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)生又化身為小小科學(xué)家，嘗試月球漫步、測量宇宙有多大……；學(xué)生還能在服務(wù)臺領(lǐng)取《“史密森的秘密”工作紙》，探索博物館“史密森之骨”、“鉆石的咒語”、“登上月球的蜘蛛”等神秘的故事。

(3)網(wǎng)絡(luò)趣味游戲

史密森各個博物館均以自己機(jī)構(gòu)的展覽為題材，設(shè)計(jì)出了形勢多樣的趣味網(wǎng)絡(luò)游戲，在傳播文化知識、培養(yǎng)藝術(shù)感知力的同時，開發(fā)孩子們的智力和想象力。如史密森最近與麻省理工大學(xué)教育中心聯(lián)合開發(fā)了“消失”(Vanished)科學(xué)探秘游戲，娛樂性與教育性兼?zhèn)?，深得熱愛科學(xué)和藝術(shù)的中學(xué)生喜愛。

(4) 在線提問版塊

通常，學(xué)生在參觀完博物館后，會專門收集或特別留意與展覽相關(guān)的信息。在這種“博物館后續(xù)學(xué)習(xí)”過程中，學(xué)生難免會遇到各種各樣的問題。史密森網(wǎng)站為此專門設(shè)立了一個“你有問題嗎？”版塊，學(xué)生們可以在線向博物館專家瓊安(Joan)老師就一些藝術(shù)、歷史、國家、文物等問題提問，瓊安老師會將問題的答案發(fā)回到學(xué)生的電子郵箱里。

3. 家庭教育項(xiàng)目

在年齡較小的時候就開始參觀博物館會對孩子的終身學(xué)習(xí)、社會智力以及創(chuàng)造性思維有積極的影響。家長作為孩子最親密、最熟悉的監(jiān)護(hù)人，無疑是孩子啟蒙教育的第一向?qū)?。史密森博物院在家庭博物館學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面精心籌備，走在眾多同類機(jī)構(gòu)的前列。

(1)博物館親子參觀指南

博物院教育中心制定了《親子參觀指南》，重新調(diào)整了博物館教育中的責(zé)任分配，將一部分教育職責(zé)由博物館講解員、教育人員移至孩子的父母身上?！吨改稀废蛴?jì)劃帶孩子參觀博物館的家長詳細(xì)介紹了參觀前、參觀中和參觀后應(yīng)做的工作，如參觀前如何向孩子介紹博物館和藏品、如何引起孩子的好奇、如何辨別孩子的興趣所在和學(xué)習(xí)風(fēng)格，參觀過程中如何最大限度調(diào)動孩子積極性、如何與孩子發(fā)起啟發(fā)性對話、如何參加現(xiàn)場活動，參觀后怎樣開展“博物館后續(xù)學(xué)習(xí)”、如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、如何培養(yǎng)孩子的對藝術(shù)的熱愛等等。

(2)家庭讀物

史密森教育中心還為家長和孩子出版了一系列的“博物館家庭讀物”。這些讀物分為“藝術(shù)和博物館”、“自然和科學(xué)”、“歷史和探險”三大類，供家長根據(jù)孩子的興趣愛好挑選。除此之外，史密森還將自己圖書館中150萬余冊的書籍制作成“電子圖書館”，供家長和其他觀眾在線搜索、閱讀。