一九八五年，四畫室成立了，這在當時國內(nèi)美術(shù)院校里是首創(chuàng)。具體到教學(xué)老師，還是原來系里幾個老師。林先生，聞先生及我等，嚴格說，很學(xué)院，很蘇派，傳統(tǒng)教育里的優(yōu)等者。無論是知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)觀念與現(xiàn)代藝術(shù)相距甚遠，這是現(xiàn)實。學(xué)生招來了，開課了。當時情景如同臨時組成一群開拓者去爬一座陌生野嶺。志同道合結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊，明確而堅定的信仰，熱情的投入，求真求實的態(tài)度，展開畫室工作，摸著石頭過河開始了。有聞先生的護航，林先生的愛心，“車間主任”式的葛，不急不慌的前行，在此過程中同行們可以想的到遇到的種種的境遇......但一群年輕人感到很溫暖，很愜意，“這樣的學(xué)校生活學(xué)習(xí)真來勁”，是學(xué)生們心情真實寫照，激發(fā)了年輕氣盛的學(xué)子們主動認真積極獨立思考和體悟現(xiàn)代藝術(shù)種種，畫室尊重個體的信念和選擇，故而隨著時間的流逝學(xué)生各自的潛能和天賦顯露出來，畫室沒有人為的對人和能力上的壓抑，只為每位學(xué)生成長提供必要的幫助，覺醒的過程，也是藝術(shù)人才培養(yǎng)的途徑。更使教師悟到怎么教的智慧和經(jīng)驗。每個學(xué)生都被發(fā)動起來，快速運轉(zhuǎn)，過幾天畫室就堆得滿滿各式作品，學(xué)生就到校外租房子，繼續(xù)畫著，創(chuàng)作著。外畫室的人們看到如此情景都很有感觸。

畫室學(xué)生在校期間，老師注意觀察學(xué)生們的作品數(shù)量和質(zhì)量，一旦成氣候，便鼓勵他們抓住機會去搞個展或聯(lián)展，走進社會，讓師生同學(xué)間以及社會上同行們在比較交流中，來判斷一切，增強自信。二是自身的才干和智慧在藝術(shù)活動中脫穎而出，藝術(shù)學(xué)習(xí)和實踐是學(xué)子們某種不可言說的體驗，這比執(zhí)鞭而教的舊式教育方式，來的更為實效和深刻，是造就有藝術(shù)氣質(zhì)的天才。王玉平、申玲在本科三年級，在中國美術(shù)館一層推出二人聯(lián)展。記得那天我騎車去美術(shù)館，路上一切我視而不見，只有一個興奮點，去見自己的“子女”露臉了。此后王、申二人無論創(chuàng)作，展覽......一發(fā)不可收拾。

劉剛、張方白那屆畢業(yè)前在美院新建的畫廊里的全班聯(lián)展，每個學(xué)子都以一個有創(chuàng)造性的藝術(shù)家顯現(xiàn)，很有意思。給了各系在校學(xué)生們以興奮，這屆學(xué)生的成材率很高。

每個學(xué)生的性格和經(jīng)歷都是獨一無二，一人一個世界，尤其搞藝術(shù)的，是精神和意識產(chǎn)生的作品，更是如此。那么他們的藝術(shù)表現(xiàn)和成果決不會千人一面，無須用用統(tǒng)一標準去打分，判定。畫室力主它自身發(fā)展的如何，而不把所有學(xué)生圈到一個柵欄里，那是工業(yè)生產(chǎn)的方式。應(yīng)該是依他自身創(chuàng)造的過程和結(jié)果自生自來，從里到外給予肯定和欣賞，教師只要有責(zé)任心，又有寬容度去與學(xué)生探討和交流讓學(xué)生自己去悟道，堅定的成長，隨著時間推移，效果就出來了。是教學(xué)團隊與學(xué)生們合力，建樹了四畫室的教育，是人生上互動互為的結(jié)果。

此次在中國藝術(shù)館的展覽，學(xué)生們自己操辦，展示各自走過來的成果。也許很多同行們都已熟悉了他們的能力和成果。但如此出于同一畫室成長，如此差異性的作品并存在同一空間里展示還是第一次，相互參照對比會給欣賞者讀后，有許多聯(lián)想與思考。