新西蘭留學(xué)生去年年底，聽說(shuō)現(xiàn)任教于清華大學(xué)的揚(yáng)州籍女畫家聶躍華老師將于今年四月二十八日在家鄉(xiāng)揚(yáng)州新建的美術(shù)館舉辦個(gè)人畫展，特飛到北京采訪了聶老師。在清華大學(xué)聶老師的工作室看到了她的眾多作品。看聶老師的作品第一眼，就驚艷于那種深邃色彩的厚重與明麗色彩融匯的不平衡的張力，感到讓人不自覺(jué)產(chǎn)生一種“好漂亮的畫”的欣喜和多看一眼的沖動(dòng)。

其中《自然物語(yǔ)》系列作品非常吸引我，作品的空間似乎是遙不可及的外太空浩瀚的宇宙，濃重的色彩，宣染著色的方法產(chǎn)生一種隨意大氣、簡(jiǎn)約不凡的視覺(jué)效果；精致的筆觸刻畫出細(xì)膩的植物，營(yíng)造出真實(shí)的幻境。

看聶老師的這個(gè)系列的作品會(huì)聯(lián)想到宇宙中的某個(gè)正在走向終點(diǎn)的星系，那么些在歲月中沒(méi)有被消磨掉的能量，都浩浩蕩蕩地匯聚到一個(gè)不確切的點(diǎn)上。那種深邃感，匯聚到這一枝一葉上，讓我感受到失去參照物不辨方向的惶恐。似乎立刻就能體會(huì)到宇航員們那種所謂把近處的一張鋁片看成幾十萬(wàn)光年外的一顆恒星，而把掛在天際的某個(gè)巨大的天體當(dāng)成一粒微不足道的塵埃。其中《自然物語(yǔ)—紅河谷》讓我想到火山噴發(fā)的動(dòng)態(tài)景象，好像巖漿在順著山谷的縫隙往下流，又不自覺(jué)地把我的思緒從宇宙洪荒拉回到現(xiàn)實(shí)。《自然物語(yǔ)》系列中有多幅作品，主色調(diào)都不同，《瀑布》是明麗黃藍(lán)的，《紅河谷》是濃烈的橙紅，《深谷悠悠》是強(qiáng)烈的黃藍(lán)，《五彩地》是鮮艷的黃綠，《大地》是蕭索的白灰.

面對(duì)如此動(dòng)人的作品我產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的崇拜和好奇，它們是怎樣產(chǎn)生的？畫家具有怎樣的想象力？

用畫家本人的話說(shuō)；《自然物語(yǔ)系列》作品的創(chuàng)作緣于她想通過(guò)作品來(lái)詮釋一種力量感，歌頌生命和運(yùn)動(dòng)永恒的力量之美。她所描繪的蘆薈桀驁不馴的外形與頑強(qiáng)的生存意志賦予了作品豐富的內(nèi)涵。借助于蘆薈厚實(shí)、棱角分明的葉片所彰顯的個(gè)性，另一方面依托一個(gè)宏大的空間載體，表達(dá)宏觀的宇宙空間的浩瀚。在作畫的時(shí)候更多依靠直覺(jué)，而直覺(jué)的依據(jù)實(shí)際是畫家的想象力。

她進(jìn)一步說(shuō)：“當(dāng)火山噴發(fā)的時(shí)候，是地球內(nèi)部的巖漿運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，運(yùn)動(dòng)是一種力推動(dòng)的結(jié)果，這種力量，動(dòng)物體里有，植物體里也有——比如你看到植物的小丫兒突突突長(zhǎng)，是因?yàn)閮?nèi)在有一個(gè)力量在給它往外頂。因?yàn)槟芰坎拍墚a(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的背后是能量。人的成長(zhǎng)也依賴能量，為什么孩子會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，因?yàn)樗麄兩眢w內(nèi)有一種生長(zhǎng)激素的，也就是內(nèi)在的力量。這是從微觀上來(lái)觀察的力量之美。關(guān)于宇宙的恒定的力量之美不僅限于地球概念，可以推廣到宇宙概念。宇宙、太空對(duì)我都有一種特別的吸引力，那是一種能量的震懾力，象要把你吸進(jìn)去的感覺(jué)。所以在作畫的時(shí)候是在表達(dá)那種直覺(jué)。這時(shí)候心中的意象已經(jīng)變成潛意識(shí)。雖然不再看什么，但心象在借助于一個(gè)載體表達(dá)。”

她又說(shuō)：“意象的深層是通過(guò)眼睛看到的現(xiàn)象經(jīng)過(guò)大腦想象后生成了的作者心象，當(dāng)“心象”向“意想”的轉(zhuǎn)換的時(shí)候，內(nèi)在的人文修養(yǎng)發(fā)揮重要作用，揚(yáng)州是一個(gè)人文積淀深厚的地方，“揚(yáng)州八怪”給我意象表達(dá)心象的啟示。畫的價(jià)值，在于作者賦予它的那種生命力，賦予它的力量感，它就會(huì)有價(jià)值。比如白描，有生命力的畫，線條出來(lái)時(shí)有彈性的，我們稱為“折釵骨”，花沒(méi)盛開的時(shí)候是花骨朵，力量全部都在里面，盛開了之后力量就散發(fā)了，它半開的時(shí)候就相當(dāng)于折釵骨，力量有一個(gè)往外彈得勁兒。借助于一個(gè)現(xiàn)象、轉(zhuǎn)換成藝術(shù)家的心象表達(dá)出來(lái)的意象，作為藝術(shù)家的原創(chuàng)，希望表達(dá)的理想，能夠歌頌生命和運(yùn)動(dòng)的永恒的力量之美。做畫的過(guò)程其實(shí)是在表達(dá)想象力的過(guò)程。”

這個(gè)名為《自然物語(yǔ)》系列的畫作，意為“自然的故事”。這些故事，仿佛可以感覺(jué)到浩瀚的宇宙在順著你的思緒往周圍鋪陳，讓人不得不聯(lián)想到自然之力的神奇。我想這可能是和它們的用色有關(guān)。這位畫家很喜歡也很擅長(zhǎng)強(qiáng)力色彩對(duì)比與調(diào)和來(lái)表達(dá)她的情緒與想法；從她的畫里，可以很直觀地感受到男性的激烈澎湃與女性的堅(jiān)韌柔和。

一個(gè)可以通過(guò)一幅畫來(lái)傳達(dá)如此之多感覺(jué)和情緒的，該是怎么樣的一位神人？

聶老師是揚(yáng)州人，揚(yáng)州是個(gè)很有文化底蘊(yùn)的城市，這個(gè)古老的城市所給她的影響，是難以言喻的。她告訴我們說(shuō)上中學(xué)的時(shí)候開始學(xué)習(xí)繪畫，當(dāng)時(shí)她就讀于揚(yáng)州中學(xué)，完成了學(xué)校的功課后，在課余時(shí)間習(xí)畫，學(xué)習(xí)花卉白描、人物素描、速寫、色彩風(fēng)景等，受到多位老師的指導(dǎo)，教授時(shí)間最長(zhǎng)的是肖和老師，肖老師的兄長(zhǎng)，省畫院的肖平老師，以及著名的畫家亞明老師都曾鼓勵(lì)和指導(dǎo)過(guò)他們。我覺(jué)得聶老師在學(xué)畫的生涯中很幸運(yùn)，在那個(gè)年代，她早早的就接觸到了雕塑和油畫，曾經(jīng)跟隨劉玉老師學(xué)習(xí)過(guò)雕塑，很早就給她打下了立體造型的基礎(chǔ)。不過(guò)說(shuō)到對(duì)自己影響最大的，聶老師說(shuō)還是當(dāng)時(shí)揚(yáng)州學(xué)畫青年最崇拜的張世椿老師。張老師是唯一一位走進(jìn)中央美院任教的揚(yáng)州人，對(duì)藝術(shù)有很高的造詣，聶老師說(shuō)她很幸運(yùn)，得到了張世椿老師的親自指導(dǎo)。聶老師說(shuō)張世椿老師對(duì)她最深刻的影響不僅僅在于繪畫的技巧，而且更在于對(duì)作畫對(duì)象的觀察和理解。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了看，學(xué)會(huì)了想之后，把它畫出來(lái)就是一個(gè)自然而然的結(jié)果了。那種通過(guò)老師的眼睛帶領(lǐng)學(xué)生觀察的啟發(fā)式的教學(xué)，幾乎影響了她的藝術(shù)生涯。恢復(fù)高考后她與長(zhǎng)兄聶危谷先后走出了揚(yáng)州城，踏上了豐富的繪畫之路。