近日，一段上海中學(xué)生樂隊(duì)在升旗儀式上大秀搖滾歌曲的視頻引起網(wǎng)民熱議。記者采訪獲悉，這個(gè)樂隊(duì)不但“玩”搖滾，還玩爵士和POP，而這個(gè)“混搭”樂隊(duì)，不僅沒有被“擠”出校園，還備受老師和同學(xué)的喜愛。?

升旗儀式上的搖滾

這次“演出”沒有如我們想象一樣將升旗儀式搞成一場(chǎng)狂歡，我們看到的是有些稚嫩、羞澀、不自然的演唱者，和隊(duì)列整齊臉上卻不時(shí)露出會(huì)心笑容的觀眾。或許，這根本不能被稱之為一場(chǎng)“演出”，倒更像是青少年文化對(duì)現(xiàn)行教育體制的一次試探。

升旗儀式在國內(nèi)教育體制中頗具代表性，在人們的印象中，升旗儀式似乎總是應(yīng)該充滿著刻意說教和宏大話語，這從某一個(gè)層面上反映了如今青少年面對(duì)的文化困境。近些年，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)紛紛在政府主導(dǎo)下走上前臺(tái)，其中有青少年喜歡的作品，但也有部分作品因?yàn)橐晃蹲非蟆敖逃饬x”而受到冷遇。

這樣的冷遇并不僅僅出現(xiàn)在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，仔細(xì)觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，和供成年人欣賞的影視作品相比，近些年來反映青少年生活的影視作品相對(duì)稀少，即便有也往往是曇花一現(xiàn)，而讓人津津樂道的優(yōu)秀的青少年文藝作品則更是十分罕見。

是因?yàn)榍嗌倌瓴恍枰幕顔?答案是否定的，這從港臺(tái)流行樂、歐美搖滾樂、日本動(dòng)漫，甚至港臺(tái)、西方的偶像劇遍及校園便能看出。那么，為何我們無法產(chǎn)出原創(chuàng)性的青少年文藝作品?最根本的原因恐怕在于我們的青少年沒有原生態(tài)的文化環(huán)境。以動(dòng)漫為例，中學(xué)生的籃球隊(duì)可以被日本拍成《灌籃高手》，圍棋社的故事可以拍成《棋魂》，其實(shí)講述的無外乎是孩子們?cè)谌绾巍巴妗薄?/p>

而中國的孩子卻缺少這種原生態(tài)的“玩”的狀態(tài)，可以說中國的孩子是不會(huì)“玩”的，或者說，他們沒有“玩”的空間。在國內(nèi)的教育體制下，學(xué)生的本分是“好好學(xué)習(xí)”，他們接受的文化是充滿官腔的刻板說教，他們被灌輸?shù)乃季S是成人們的功利。

沒有生活的文化是沒有生命力的，缺少了“玩”這種生活狀態(tài)的青少年文化也必然貧瘠。值得注意的是，上海這所中學(xué)的“搖滾秀”，是出現(xiàn)在學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織的背景下，也就是說，你不但可以玩搖滾，只要你喜歡，也可以玩別的，不會(huì)因?yàn)槟恪安粍?wù)正業(yè)”而受到限制，這正是一種培育青少年原生態(tài)生活的有益嘗試。

其實(shí)，“玩”的生活狀態(tài)不僅僅該出現(xiàn)在校園之中，社會(huì)任何一個(gè)領(lǐng)域要想取得真正的發(fā)展，都需要具有相當(dāng)龐大的愛好者群體作為支撐。而愛好者群體的建立最好是“從小抓起”，如果孩子們能夠生活在一個(gè)不以某種儀式為禁律的寬容的文化環(huán)境中，對(duì)他們的成長將是一筆財(cái)富。雖然在目前的校園環(huán)境中，在升旗儀式上“玩”搖滾還有些另類，但我們希望通過這種積極的實(shí)驗(yàn)，或許能夠“玩”醒中國的青少年文化和愛好者文化。