以加利福尼亞州為主的美國西南地區(qū)擁有眾多名校，吸引了大量中國學(xué)生前來就讀。據(jù)中國駐洛杉磯總領(lǐng)事館教育組保守估計(jì)，在領(lǐng)區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生去年可能有２萬多人。
日前，記者采訪了多名正在和曾經(jīng)在美國留學(xué)的中國留學(xué)生，他們最大的共同感受就是，在美國大學(xué)就讀很自由，但完成學(xué)業(yè)并不輕松。
美國高校的教學(xué)體系主要分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個(gè)階段，實(shí)行學(xué)分制，每個(gè)專業(yè)都會注明要在完成多少以及哪些基礎(chǔ)課程之后，才能選讀。進(jìn)入專業(yè)課階段，同樣有多門選修課，每門課都有相應(yīng)的學(xué)分。
去年９月從江蘇一所重點(diǎn)中學(xué)到著名的加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校學(xué)習(xí)的曹晴說，學(xué)校規(guī)定本科生每學(xué)期最多選２１個(gè)學(xué)分，一般一門課４個(gè)或５個(gè)學(xué)分，多數(shù)學(xué)生選４門課。學(xué)生可以自己規(guī)劃，自主選課，個(gè)人選擇余地較大。學(xué)校安排專門的學(xué)生顧問為學(xué)生提供輔導(dǎo)，學(xué)生可以和顧問一起探討自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，顧問會根據(jù)學(xué)生的具體條件制訂個(gè)性化方案。
去年９月前來洛杉磯分校攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)的吉林大學(xué)訪問學(xué)者齊超則對美國高校的自由氛圍感觸頗深。她說，美國高校的氛圍比較自由，對老師的要求也不像國內(nèi)那么刻板，對教姿教態(tài)要求很少，主要是講課內(nèi)容要抓住學(xué)生，講的知識要有啟發(fā)性，這是最重要的。
她還特別談到這里寬松自由的學(xué)術(shù)爭論。“在美國，任何人都可以提出自己的疑問，可以向任何人挑戰(zhàn)，即使是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主站在面前，你也可以跟他辯論，學(xué)生可以跟老師辯論，年輕老師可以跟資深教授辯論，爭得面紅耳赤，但學(xué)術(shù)爭鳴結(jié)束后，大家還是好朋友。這種氣氛非常好，誰也沒有把面子、職位、地位等帶到學(xué)術(shù)爭鳴里。”
此外，多名接受采訪的留學(xué)生都認(rèn)為，在美國完成學(xué)業(yè)并不輕松。
現(xiàn)在一家空運(yùn)物流公司工作的任向東博士回憶自己的留學(xué)生活時(shí)說，美國高校的考試內(nèi)容沒有邊際，全由老師決定，在分?jǐn)?shù)方面，毫不含糊，過不了，就要重修。對于考試作弊，處罰很嚴(yán)，一旦發(fā)現(xiàn)，立即要求退出這門課。
美國的碩士教育整個(gè)過程基本上可以在１年至２年內(nèi)完成，但美國的博士非常難讀。任向東介紹說，博士期間，每學(xué)期會安排２門至３門課，時(shí)間只有不到４個(gè)月，但是每門課老師指定的閱讀書籍近１０本，還要寫閱讀報(bào)告。“畢業(yè)論文更是可怕，從選題到論文結(jié)構(gòu)、修改、完成、答辯，都非常嚴(yán)格，我有一個(gè)朋友，論文寫完后，通過導(dǎo)師這一關(guān)，就用了一年時(shí)間，導(dǎo)師認(rèn)為可以了，才能進(jìn)行答辯。”
中國駐洛杉磯總領(lǐng)事館教育參贊陳準(zhǔn)民日前也指出，中國學(xué)生來美留學(xué)一定要“量力而行”，這個(gè)“力”不光指財(cái)力，也指‘學(xué)力’。他說，美國學(xué)校很難“混”，如果不量力而行，功課就會不好，功課不好就學(xué)不下去，學(xué)不下去就容易走上家長不愿意看到的道路。這對于許多計(jì)劃來美留學(xué)的學(xué)生和他們的家長而言，是一個(gè)需要認(rèn)真考慮的問題。
此外，在美高校學(xué)習(xí)沒有班級概念，同學(xué)聯(lián)系也比較松散。即使是同一專業(yè)的同學(xué)，因?yàn)檫x的課不同，大家基本上不在一起。
曹晴說：“國內(nèi)有班主任和輔導(dǎo)員，但這里沒有班級，選什么課就與選課的一幫人是同學(xué)。你也沒有固定的班主任。你的對象是這門課，選什么課就有什么老師。
（澳際編輯）