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趙永康、滕英伉儷訪談：相對獨立才有更大發(fā)展
汪港清、韋紅燕伉儷訪談：工筆畫發(fā)展應(yīng)有精神回歸
2013年8月，藝術(shù)中國邀請到黃華三、高毅兩位藝術(shù)家進(jìn)行專訪。作為伉儷藝術(shù)家，黃華三、高毅在藝術(shù)和生活中有著怎樣的默契，同時又怎樣保有藝術(shù)家原有的個性？在德國學(xué)習(xí)生活多年的他們，對中國藝術(shù)教育體系有怎樣的理解和探索？帶著這些問題，我們走近中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、繪畫系主任黃華三，和他的夫人中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師高毅。
談到伉儷藝術(shù)家獨立和依賴的關(guān)系，高毅認(rèn)為，伉儷藝術(shù)家之間的依賴關(guān)系更多的建立在家庭生活中。由于兩個藝術(shù)家長期生活在一起，在創(chuàng)作上肯定會相互有所影響。但是藝術(shù)是一種表達(dá)個人的東西，這種影響更多的存在于作品表面，兩個人在創(chuàng)作思想上是相對獨立的。這種獨立性不僅是視覺和畫面上的獨立，更多的是作為藝術(shù)家精神層面上的獨立，
2012年11月，《另存II》在北京798藝術(shù)區(qū)橋藝術(shù)空間舉辦，展覽作品由高毅、黃華三以及他們的三個學(xué)生組成，這是黃華三、高毅作為教師舉辦的第二個師生展。他們在德國學(xué)習(xí)生活過很長一段時間，對西方教學(xué)體系非常了解，回到中國后將西方開放的教學(xué)方式帶到教學(xué)中?！傲泶妗本褪撬麄儗τ趥鹘y(tǒng)文化的理解，即在原有的文化上進(jìn)行創(chuàng)新，并不破壞原有的知識體系。
黃華三和高毅都從事研究生教學(xué)工作，他們對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，這種嚴(yán)格不僅是在繪畫上，他們同樣注重學(xué)生作為職業(yè)藝術(shù)家的綜合能力。他們要求研究生研二必須舉辦個展，舉辦畫展的畫廊要自己聯(lián)系，自己布展，自己宣傳，這些實際的工作是每個職業(yè)藝術(shù)家必須要面對的。在校期間，導(dǎo)師對學(xué)生實際動手能力的要求為學(xué)生畢業(yè)后順利從事藝術(shù)打下基礎(chǔ)。同時，展覽的舉辦也是對其他在校生的激勵。
黃華三和高毅都是隨性的藝術(shù)家。在作品上，黃華三相對具體、沉穩(wěn)，高毅的作品相對輕松、柔和，他們的藝術(shù)創(chuàng)作是主題和技術(shù)的彼此引領(lǐng)。
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