喬布斯的鄰居拉里?朗（Larry Lang）是惠普的工程師，他經(jīng)常帶著喬布斯和一班小孩子到惠普，給孩子們講電路原理，教孩子們用電腦。12歲的喬布斯在惠普第一次看見了電腦。他覺得，電腦真是個神奇的玩意兒。

有一次，喬布斯想組裝一個電子設(shè)備，卻又缺少元件。小小年紀(jì)的他居然想起，既然惠普是最好的電子產(chǎn)品制造商，那惠普的老板一定有辦法幫他解決問題。喬布斯從公共電話本上查出惠普創(chuàng)始人威廉?休利特（就是HP兩個字母中的那個H）的電話號碼，抄起電話就直接打給休利特。

沒想到，休利特居然真的接了電話。當(dāng)休利特知道，電話那一頭是個慕名求助的毛頭小伙子，還是一個小小的電子愛好者，他有些哭笑不得。但善良的休利特還是耐心地跟喬布斯聊了20多分鐘，最后，休利特不但給喬布斯提供了元件，還為他安排了一份暑期在惠普實(shí)習(xí)的工作。這讓喬布斯大喜過望。

“那年夏天，我在惠普學(xué)到了很多很多東西。”喬布斯后來回憶說。

說來神奇，喬布斯進(jìn)入霍姆斯泰德高中時，另一個史蒂夫，史蒂夫?沃茲剛剛從同一所高中畢業(yè)。兩個同為霍姆斯泰德高中校友的史蒂夫，就這樣擦肩而過。

史蒂夫?沃茲比喬布斯大5歲，獅子座，住在緊挨著庫比蒂諾的森尼韋爾（Sunnyvale）。沃茲有個神秘的老爸，從記事時起，沃茲就只知道老爸是工程師，在洛克希德（Lockheed）公司工作，負(fù)責(zé)高度機(jī)密的軍事項(xiàng)目。沃茲小時候憑著自己的聰明勁兒，偶然偵察出老爸當(dāng)時從事的項(xiàng)目和著名的“北極星”潛射彈道導(dǎo)彈有關(guān)。軍事迷們一定知道，“北極星”在潛射彈道導(dǎo)彈發(fā)展史上的地位，差不多相當(dāng)于Apple I在個人電腦歷史上的位置。有這么牛的老爸，沃茲從小就受益匪淺。他至少從老爸身上學(xué)到了兩樣?xùn)|西：一，極度忠誠、守信的價值觀；二，對工程技術(shù)的熱愛。

一生對家人保守秘密并不容易。沃茲的老爸做到了。他告訴沃茲說：“我是個信守諾言的人。”他還告訴沃茲說：“撒謊比做錯事更可怕，甚至和謀殺差不多。”這些話從小就在沃茲心里扎下了根。沃茲后來在自傳中回憶說：“直到今天，我從沒撒過謊，一點(diǎn)兒都沒有。當(dāng)然，善意的惡作劇除外。為了娛樂而開的玩笑不能算是撒謊。”

的確，沃茲一生心胸坦蕩，既沒有欺騙過別人，也沒有因別人（包括喬布斯）的欺騙而懷恨在心。但正如他自己所說，善意的惡作劇除外——這是因?yàn)椋制濍m然從小就害羞、內(nèi)向，卻像喬布斯一樣，是個整蠱搞怪的專家。

沃茲在霍姆斯泰德高中讀書時，就用廢舊電池自制過一個看上去像是爆炸裝置的圓筒，然后把它放進(jìn)同學(xué)的衣帽柜。那個圓筒不但帶著幾根花花綠綠的導(dǎo)線，還會滴答滴答亂響。這起惡作劇的結(jié)果是，當(dāng)時的霍姆斯泰德高中校長冒著“生命危險”捧著沃茲的杰作，把它丟到開闊的操場中間，然后打電話叫警察來甄別“炸彈”的真?zhèn)巍?/p>

即便上了大學(xué)，沃茲也天性不改。在科羅拉多大學(xué)博爾德分校上大學(xué)一年級時，老師在課堂上用閉路電視教學(xué)，沃茲就自制了一個可以直接干擾閉路電視的遙控器藏在課桌里。結(jié)果，老師講課時，閉路電視的圖像總是不清楚，老師以為是電視信號的問題，就去調(diào)試電視機(jī)。沒想到，老師只要抬起一只胳膊或一條腿，信號就恢復(fù)正常。沃茲的小把戲騙過了一位天真且富有奉獻(xiàn)精神的老師，他為了保證教學(xué)質(zhì)量，竟站在講臺上辛苦地懸空抬著一條腿，堅(jiān)持把課講下去。

玩鬧歸玩鬧，因?yàn)橛欣习值难詡魃斫蹋制潖男≡陔娮訉W(xué)方面表現(xiàn)出來的興趣和天分可不是蓋的。他七八歲時就了解了電流、電阻、電壓之類的基本知識，在老爸的指導(dǎo)下弄懂了燈泡為什么會發(fā)光的物理學(xué)原理。據(jù)沃茲自己說，他六年級時做過一次智商測試，結(jié)果是驚人的200+！

很小的時候，當(dāng)沃茲看到老爸在一堆電子設(shè)備前工作，努力使示波器顯示某種特定波形的時候，他就很認(rèn)真地想：“哎呀，老爸生活在怎樣一個神奇的世界里呀！在這個世界里，人們知道如何把這些小元件組裝起來，讓它們協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)某種功能——這些人一定是世界上最聰明的人。”

沃茲自己就是這群最聰明的人中的一員。

小學(xué)四年級時，沃茲從父母那里收到了一份圣誕禮物——一套業(yè)余電子愛好者的工具和電子元件套裝。有了這些電線、晶體管和開關(guān)，沃茲不但學(xué)到了更多電子知識，還擁有了人生第一個宏偉的工程計劃——幫自己和鄰居小伙伴們開發(fā)一套房屋到房屋間的“遠(yuǎn)程”通訊裝置。他和小伙伴們一道，集齊了所有必要的裝備和工具，自己設(shè)計電路、搭接電線、調(diào)試信號。項(xiàng)目完成的那天，沃茲和小伙伴們興奮得徹夜難眠。他們在午夜拿起話筒，相互撥通，然后對著話筒說：

“嘿，這玩意兒真酷！你能聽見我嗎？”

“嘿，按你那邊兒的呼叫按鈕，讓我們看看那個按鈕好使不。”

“試試我的蜂鳴器，呼叫我一次！”

“……”

一群十一二歲的小孩子，在沃茲的率領(lǐng)下，第一次體驗(yàn)到了工程師完成一個項(xiàng)目的滿足感。很快，他們就把這套通訊系統(tǒng)改裝成了和家長捉迷藏的工具。沃茲把蜂鳴器換成了閃爍的燈泡。午夜時分，小伙伴們互相用這套無聲的通訊裝置發(fā)暗號，一起爬窗戶溜出家門，去外面騎自行車、聊天或是搞惡作劇。