AI時(shí)代的“新_角色”：2023清華國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育大會(huì)舉行

時(shí)間: 2023-12-17 09:09:21 | 來(lái)源: 藝術(shù)中國(guó)

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12月15日上午，由清華大學(xué)主辦、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院承辦的2023清華國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育大會(huì)（ICADE2023）在清華大學(xué)禮堂開(kāi)幕。本屆大會(huì)以“新_角色”為主題，來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本、荷蘭等國(guó)學(xué)術(shù)界、教育界、產(chǎn)業(yè)界的40余位嘉賓，以及來(lái)自全國(guó)150余所高校的近400名參會(huì)代表，與清華大學(xué)師生、媒體等共聚一堂，共同拉開(kāi)本屆大會(huì)的帷幕。

清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛講話

清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛出席開(kāi)幕式并發(fā)表講話，他從教育者的身份和使命的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在智能時(shí)代的教育革命中，教育工作者們應(yīng)回歸初心，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，把握人工智能與教育深度融合的新規(guī)律、新模式，打造高效友好的人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，為國(guó)家培養(yǎng)更自覺(jué)、更創(chuàng)新、更開(kāi)放、更有韌性的未來(lái)新人。彭剛還特別回顧了“向多樣的世界提問(wèn)（2021）”和“萬(wàn)物互依（2022）”兩屆大會(huì)，指出“清華國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育大會(huì)”一直以來(lái)緊扣學(xué)術(shù)前沿和社會(huì)關(guān)切，正在成為一個(gè)有影響力的學(xué)術(shù)品牌。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)馬賽致歡迎辭

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)馬賽在歡迎辭中指出，本屆大會(huì)立足AI時(shí)代的新歷史起點(diǎn)，著力探討從人機(jī)共學(xué)到人機(jī)共創(chuàng)，未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)如何塑造自己的新角色、未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育又將如何塑造新的教育模式和創(chuàng)新思維的前瞻議題。馬賽強(qiáng)調(diào)，在AI技術(shù)的推動(dòng)下，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院將堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的教育理念，更加注重跨領(lǐng)域的融合，并號(hào)召全體與會(huì)者以本屆大會(huì)為新的起點(diǎn)啟迪靈感，共同推動(dòng)藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育向著嶄新的未來(lái)邁進(jìn)。

教育部綜合改革司、文化和旅游部產(chǎn)業(yè)發(fā)展司有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席會(huì)議，并發(fā)表講話。大會(huì)開(kāi)幕式由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委書記覃川主持。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委書記覃川主持大會(huì)開(kāi)幕式

在美輪美奐的光影秀中，與會(huì)的各位嘉賓共同開(kāi)啟了2023清華國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育大會(huì)的序幕。

光影秀啟動(dòng)

開(kāi)幕式之后，上午10:00，主旨演講在清華大學(xué)禮堂召開(kāi)。會(huì)場(chǎng)上，全球藝術(shù)設(shè)計(jì)、人工智能、腦科學(xué)等領(lǐng)域的重磅演講嘉賓，圍繞“新_角色”的大會(huì)主題和“AI時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)與學(xué)科跨界”的核心議題，叩問(wèn)未來(lái)，激蕩新思，立足AI變局的時(shí)代拐點(diǎn)，重新解構(gòu)全球藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的傳統(tǒng)模式，在技術(shù)變革的時(shí)代浪潮下探尋藝術(shù)設(shè)計(jì)與不同學(xué)科、不同文化間持續(xù)互動(dòng)和發(fā)展的新策略，為全球藝術(shù)設(shè)計(jì)和學(xué)科跨界的“范式革新”積蓄力量。

生成式AI時(shí)代的繪畫藝術(shù)

“圖像生成器是繪畫藝術(shù)的對(duì)手還是助手？這取決于人類如何培養(yǎng)自己，我們的教育不應(yīng)僅僅停留在培養(yǎng)技巧，而要更多地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和想象能力，這樣才有可能在生成式AI時(shí)代推動(dòng)藝術(shù)的進(jìn)步和變革?！?/p>

與AIGC攜手共創(chuàng)美好未來(lái)

“我們今天面臨一個(gè)抉擇，一個(gè)新的時(shí)代即將開(kāi)啟，我們一定要順應(yīng)時(shí)代。不同的時(shí)代需要不同功能的“武器”，我們還是要去掌握類似的獨(dú)門秘籍，才能保持立于不敗之地。用在當(dāng)下，我覺(jué)得也同樣適合。”

可視媒體計(jì)算：骨干網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)框架

“視覺(jué)信息在維度上的提升，對(duì)大模型的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練和推理都帶來(lái)了挑戰(zhàn)，需要探索新的骨干網(wǎng)絡(luò)和訓(xùn)練優(yōu)化算法；深度學(xué)習(xí)時(shí)代的計(jì)算可視媒體需要算法、數(shù)據(jù)、算力以及框架協(xié)同發(fā)力；希望計(jì)圖能為各位老師、同學(xué)的研究工作提供一個(gè)中國(guó)方案，讓大家多一種選擇！”

從實(shí)踐社區(qū)到實(shí)踐生態(tài)：

AI時(shí)代設(shè)計(jì)的“新角色”引領(lǐng)創(chuàng)新

“以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的創(chuàng)新是一種依賴他人的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的協(xié)作實(shí)踐。不僅僅是人類、生物或自然現(xiàn)象等，技術(shù)實(shí)體（或行為者）也需要作為參與者考慮進(jìn)來(lái)?！?/p>

新角色·藝術(shù)、設(shè)計(jì)、技術(shù)與人文的繁榮

“我們要如何啟發(fā)學(xué)生們獨(dú)立思考，找到他們自己的聲音，勇于探索大千世界的知識(shí)，關(guān)注周圍世界，不斷地研究和閱讀，和他人高水平合作，成為一個(gè)對(duì)世界負(fù)責(zé)任、有道德的人——這是我長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

工程創(chuàng)新人才的卡里斯馬

“我提倡自主、高層次的人才培養(yǎng)能力，關(guān)鍵是優(yōu)化培養(yǎng)組織模式，完善教育評(píng)價(jià)體系，改良土壤，而不再是選拔種子，來(lái)的種子每個(gè)人都可以變成最好的自己，而不是拔出來(lái)大豆、小麥、棉花全長(zhǎng)成水稻?！?/p>

腦機(jī)接口 -碳基與硅基智能的融合

“讓硅基芯片和碳基大腦直接對(duì)話是一個(gè)宏大而激動(dòng)人心的目標(biāo)，它將緩解腦疾病的苦痛。我們已經(jīng)在這條路上探索?！?/p>

設(shè)計(jì)機(jī)器：設(shè)計(jì)中的AI

“人工智能的力量不在于生成圖像或者項(xiàng)目的成品，而在于作為同伴、助手，以尋求更好的結(jié)果。設(shè)計(jì)師處理的是棘手問(wèn)題，不僅僅是尋求解決已構(gòu)造好的問(wèn)題。AI只是一個(gè)工具，背后的操守還是人?！?/p>

遺傳算法帶來(lái)的新“涌現(xiàn)”可能

“我的演講中很重要的一個(gè)關(guān)鍵詞是“自組織化”，它是說(shuō)我們今后的藝術(shù)是藝術(shù)自己有規(guī)律的生成一個(gè)組織化的體系。我期待的人工智能中的元宇宙，不是說(shuō)只是通過(guò)深度學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)無(wú)規(guī)律的世界，而是像這樣一個(gè)在計(jì)算機(jī)中自己生成自己的所謂的全新的組織架構(gòu)?！?/p>

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)楊冬江與方曉風(fēng)

分別主持上下午場(chǎng)主旨演講

開(kāi)幕式和主旨演講之后，四場(chǎng)高峰論壇將在12月16日于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院B區(qū)1號(hào)廳和4號(hào)廳舉辦，三十余位跨領(lǐng)域的專家學(xué)者將對(duì)AI時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展展開(kāi)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、綜合性的研討。12月17日，“AI導(dǎo)師元桌課”繼續(xù)在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院A區(qū)多功能廳啟動(dòng)，Al“飾演”的多學(xué)科、多身份的虛擬導(dǎo)師角色，將與不同專業(yè)的一線教師一起，以“元桌”討論的形式與同學(xué)們共同創(chuàng)想不同主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。