2011年11月28日, 中央美術學院第四屆國際藝術與設計學院院長高峰研討會召開。校長網(wǎng)絡論壇的聚會希望有一個非常具體的專題，所以此次確定的討論的題目是關于美術教育的基礎訓練問題或者基礎課問題，討論的形式采用小范圍的圓桌討論的形式。

國際藝術與設計學院院長高峰研討會現(xiàn)場

這樣的圓桌討論方式主要是希望能夠有一個更加直接的深入的討論，因為基礎教學問題是各個美術學院、各個校長特別關心的問題，也是中央美術學院近幾年來一直在討論而且一直存在著困惑的一個問題，各個美術學院的基礎教學是直接關系到最后培養(yǎng)出來的學生的類型，基礎教學的面貌可以說在相當程度上決定了這個學校整個教學的結(jié)構(gòu)和面貌，此次談論希望世界各地著名藝術院校的校長能帶來豐富的經(jīng)驗、非常深入的達到一個務實實際的效果。

第一天的討論主要由中央美術學院院長潘公凱、美國芝加哥藝術學院的院長Tony Jones、日本東京藝術大學副校長北鄉(xiāng)悟、澳大利亞新南威爾士大學美術學院院長 Ian Howard、新加坡拉薩爾藝術學院副院長 Venka Purushothaman、英國格拉斯哥美術學院副院長Linda Drew等人發(fā)言。中央美術學院副院長徐冰、中國美術學院院長許江做主持人。

中國美術學院院長許江做主持人

院長潘公凱指出：第一點，在中國80年代和90年代，西方的前現(xiàn)代、現(xiàn)代、后后代傳入中國以后，統(tǒng)統(tǒng)成了新潮和前衛(wèi)。它不是后者否定前者的關系，而是并列的關系。所以，美術學院學科設置，中央美術學院和其他的美術學院，廣州、杭州都一樣，是在當時的共時性并列的這么一個大的氛圍中進行美術教學，所以我們學科設置也是共時性的并列，也可以說，這個是我們中國的特色，這個特色是由中國社會的改革開放造成的。

中央美術學院院長潘公凱發(fā)言

第二點，在我們各個不同的風格流派的共時性并列當中，我們在探尋藝術的基點，或者說我們重新去反思和尋找藝術的基點，我們中央美術學院的教授們?yōu)槭裁匆伎己吞綄に囆g的原初的基點呢？上面兩點思考，一點是西方的歷時性的發(fā)展變成了中國的共時性的多元并存，第二點就是我們重新思考了造型藝術的原先的起源，從這兩個思考方面出發(fā)，中央美術學院在十年的發(fā)展中，逐步形成了自己的特色。

日本東京藝術大學副校長北鄉(xiāng)悟發(fā)言

美國芝加哥藝術學院的院長Tony Jones指出：最近，我們也非常集中探討了藝術的實驗主義，我們要看實驗主義新媒體、新技術以及與有關的科學，與藝術學院教育工作的的聯(lián)系，同時與我們的話語內(nèi)容相關系，今年我們談了基礎教學，我們知道，基礎學科在不同的學院有不同的叫法，世界各地都在苦苦掙扎，希望解決這些問題，中央美術學院有解決自己問題的方法，許多學院尤其在過去五年當中，很多學院都在苦苦掙扎，這個基礎學年應該怎么定義？

澳大利亞新南威爾士大學美術學院院長Ian Howard發(fā)言

在下午的討論中，日本東京藝術大學副校長北鄉(xiāng)悟用了自己的一件作品作為演講的開始，這件作品，題目是《來自天空》，這件作品現(xiàn)在在中國的浙江省建德市舉行的一個國際雕塑展被收藏，營造了這樣一個水和環(huán)境的關系，和天空、大氣以及生命這樣一個概念的闡釋。關于本次研討會的主題，基礎教育和未來藝術人才的培養(yǎng)，北鄉(xiāng)悟從以下三個方面進行一個簡單的闡述，第一，是東京藝術大學的特色，第二，基礎教育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，第三手工藝和數(shù)字化的關系以及未來的發(fā)展，這樣三個方面來闡述。

新加坡拉薩爾藝術學院副院長Venka Purushothaman發(fā)言

澳大利亞新南威爾士大學美術學院院長Ian Howard稱：威爾士大學美術學院一直在從事本科和研究生的教育，所以我們非常致力于在國際范圍內(nèi)開展相關方面的研究和合作。我的建議是，實際上教學機構(gòu)的作用和每個學生期望之間有潛在的不同，不一定非得不同，但是方向往往是不一致的，對于COFA，我們特別強調(diào)質(zhì)量，我們認為，質(zhì)量不僅是技能，是低年級學生學到的技能，當然第一年他們?nèi)匀恍枰谀莾簩W，同時有概念背景，他們的創(chuàng)意也非常重要，還有學生到底在想什么，他們在評論什么，他們認為藝術設計和媒體的作用是什么，所以內(nèi)容也是一樣重要的。我覺得是更加重要的，當然最終，就是教育機構(gòu)和文化機構(gòu)這個好像上午人們經(jīng)常談到，教育機構(gòu)、文化機構(gòu)有什么樣的價值觀，是通過視覺藝術和設計來把這個價值觀傳達出來，所以價值觀也非常重要。

英國格拉斯哥美術學院副院長Linda Drew發(fā)言

新加坡拉薩爾藝術學院副院長Venka Purushothaman 認為，要講新加坡的藝術學院，首先要了解藝術學院在新加坡存在的環(huán)境，現(xiàn)在的新加坡不到50年的歷史，是一個經(jīng)濟奇跡，而且確實有非常強勁的貿(mào)易和商業(yè)的能力，這是由英國人建立的一個商埠，使中國人、印度人、阿拉伯人去創(chuàng)立了一個通商口岸，最開始是一個很小的社區(qū)，是從沼澤地建立起來的，想象一下在新加坡，大家會發(fā)現(xiàn)，實際上這是很多不同文化的匯流，華人在那兒占多數(shù)，來自華南、還有印度人、印尼人。需要進行準確的回顧或者審視，首先不要太多的強調(diào)新的就是好的，我們知道在任何形勢的藝術教育當中，大家都要進行前景的展望，但是不要總是發(fā)明新的東西，我們可以對原來的東西進行重新的審視。

英國格拉斯哥美術學院副院長Linda Drew說，這是英國最早的政府設計學院之一，此外，還有皇家藝術學院也是政府的設計學院，是同時建立起來的，是1845年。在蘇格蘭，非常不同尋常，因為它有一個權(quán)力下放的政府，這樣的話，使得蘇格蘭的高等教育非常獨特，蘇格蘭的政府在確定蘇格蘭的學歷結(jié)構(gòu)方面發(fā)揮了作用，我們是針對所有的學科，不僅是設計提供了一個非常獨特的架構(gòu)，我們不提供基礎的學位教程，在英國其他地方，基礎的學位教育是非常普遍的，所有的課程，包括一年級的課程都納入到學歷教育當中去。