編者按：不久前，讀者胡軍來信反映：他在翻閱《美術(shù)報》時發(fā)現(xiàn)，美育版此前刊發(fā)的“首屆全國少兒美術(shù)教育學術(shù)展”版畫部分的作品中，有一幅作品疑似抄襲了江西畫院畫師陳一文1980年代的一張作品。

事隔不久，在浙江金華舉辦的一次少兒美術(shù)活動上，我遇到中國美協(xié)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會秘書長朱凡。作為“首屆全國少兒美術(shù)教育學術(shù)展”的組織者、發(fā)起人之一，他同樣也意識到了這一問題，并且談到，在“首屆全國少兒美術(shù)教育學術(shù)展”最初的征稿階段，也是因為有的參賽作品與某些名作過于雷同，最終在組委會的一致認定下，取消了這些作品的參賽資格。但朱凡也表示，畢竟每位評委所熟悉的作品數(shù)量有限，在最終展出作品中難免還會有 “漏網(wǎng)之魚”的情況出現(xiàn)。

在從金華去上海的火車上，我同朱凡相約寫一篇文章，借以反映當下少兒美術(shù)創(chuàng)作中的抄襲問題。近日，朱凡已將寫好的文章發(fā)來，本期予以刊登，讓我們一同品讀他的看法。

近些年來，全國的少兒美術(shù)教育市場越來越大，各類活動也是層出不窮，各種渠道、各種名目、不同單位，組織的少兒繪畫評級、比賽、評獎也是應接不暇，顯得非常繁榮。但是在這樣的繁榮景象背后，有一個現(xiàn)象反映出的問題不容忽視，這就是少兒繪畫作品的抄襲問題，而且一些抄襲作品還在評選中獲獎。

舉幾個例子：2004年教育部藝術(shù)教育委員會在北京舉辦的第一屆全國中小學生藝術(shù)展演獲獎作品中，就有抄襲成人的首屆全國漆畫展的金獎作品；2009年中國美術(shù)家協(xié)會在西安舉辦的首屆全國少兒美術(shù)教育學術(shù)展少兒繪畫優(yōu)秀作品中，也發(fā)現(xiàn)有兩張版畫分別是抄襲國外和國內(nèi)的出版物上發(fā)表過的作品（該作品成績已經(jīng)被取消）。類似這樣的例子還能找到。

在美術(shù)教學過程中就設(shè)有臨摹課，這是正常的，其主要目的是要通過臨摹作品來研究別人的藝術(shù)和技術(shù)特點，從而提高自己的繪畫水平，這是一種科學有效的學習方法。但是超越了這個界限將臨摹的畫署上自己的名字去參加展覽評獎，性質(zhì)就變了，變成了侵權(quán)行為。當今世界各國越來越重視公民合法權(quán)益保護，中國也在大力完善國家的法律制度，在這樣的大環(huán)境下，少兒美術(shù)教育中的法律意識和道德培養(yǎng)顯得格外重要，如果缺失,將產(chǎn)生嚴重后果。

分析出現(xiàn)這一問題可能有幾種原因：第一，是“功利心”在作怪。目前很多少兒美術(shù)評比設(shè)定了一、二、三等獎，獎項區(qū)分了孩子的作品等級，也排出了單位的成績先后，雖然刺激了活動的參與性，但是也給老師、孩子和教學單位帶來了壓力和競爭。為了拿成績，有的人不擇手段采取了抄襲的辦法。學校、教師或家長在學生抄襲作品過程中扮演了不好的角色，成人的功利心在“奴役”孩子的心。第二，是在此類活動中存在“潛規(guī)則”，成人參與孩子的創(chuàng)作甚至動手替孩子畫畫參加比賽。明明知道這是不好的做法，但還是在功利思想驅(qū)使下用抄襲作品送展參評，而且成績能換回待遇，時間長了大家也就見怪不怪、順理成章了。第三也是最關(guān)鍵的，主管部門對此錯誤行為的監(jiān)管力度不大，比賽中不設(shè)監(jiān)督舉報機制，再加上評選的識別判斷失誤造成抄襲作品獲獎的錯誤結(jié)果，產(chǎn)生錯誤導向，給一些人和單位提供了繼續(xù)“犯錯”的依據(jù)。

抄襲行為其危害是顯而易見的，這樣做在孩子幼小的心靈里埋下了道德失衡的種子，如不加以修正，它會隨著孩子長大在將來結(jié)出不好的“果實”，這種現(xiàn)象對國家提出的素質(zhì)教育會產(chǎn)生相反的作用，同時，這種行為助長了社會及其行業(yè)中的不正之風。

減少抄襲的做法是要傳播科學的教學理念，少搞孩子繪畫作品的評級、評獎，多搞少兒美術(shù)老師的教學理念、方法、技能的綜合素質(zhì)比賽。抓老師應該是少兒美術(shù)教育的關(guān)鍵，一個好老師可以教出一批好孩子，相反就很可怕了。素質(zhì)教育不只是對孩子說的，素質(zhì)教育的內(nèi)涵很廣，應該是提高整個國民素質(zhì)的。

（作者系中國美術(shù)家協(xié)會理事，中國美協(xié)事業(yè)發(fā)展部主任，中國美協(xié)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會秘書長）