我叫葉璐彥，來自福州市福清一中。從小學(xué)六年級(jí)開始學(xué)畫。但幾年下來，我的繪畫水平一直停滯不前，沒有多大進(jìn)展，于是我決定來杭州學(xué)習(xí)。

為了來杭州找畫室，我在網(wǎng)上查找了很多畫室的資料，但總覺得，還是應(yīng)該眼見為實(shí)。于是，我便和爸爸，以及去年剛參加過美術(shù)高考的哥哥一起來到杭州進(jìn)行實(shí)地考察。在考察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些畫室的資料是虛假的，不是網(wǎng)上宣傳的那個(gè)樣子。但是，一走進(jìn)吳越畫社，那種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛便深深吸引了我。畫室布置得很有感覺，藝術(shù)氛圍非常濃厚。在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了整個(gè)畫室。我覺得畫室的實(shí)際情況和網(wǎng)上的資料完全一致。尤其是墻上貼的作品畫得非常好，特別是看到李夢(mèng)雅（上一屆考上中國美院第二名的學(xué)員）的速寫后，我入迷了（后來我成了李夢(mèng)雅的忠實(shí)粉絲）。還有畫室的頭像、石膏、色彩方方面面都很全面。然而，在我之前所看過的一些畫室中，有的是色彩還可以，素描有殘缺；有的是素描還過得去，速寫還有待提高；有的畫室就是一種速成教學(xué)方式，不重視學(xué)生的基礎(chǔ)，只追求一種表面成效。另外，吳越畫社在管理方面也很貼心，學(xué)校有食堂，衛(wèi)生也比較好，安全保障也做得到位。于是，我便決定在吳越畫社學(xué)習(xí)。

剛來畫室的時(shí)候，我有點(diǎn)怕生，擔(dān)心會(huì)跟不上。但老師們都很平易近人，同學(xué)們也非常熱情，這使我消除了擔(dān)心，很快便融入了這個(gè)大家庭。老師對(duì)我說，來這里學(xué)習(xí)要從零開始，首先要畫好靜物，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，才能畫石膏和頭像，而且，學(xué)好靜物對(duì)畫色彩也有幫助。由于我的基礎(chǔ)比較好，靜物這關(guān)我很快就過了。兩個(gè)星期后，我開始畫石膏像。第一張石膏像我自我感覺良好，但楊老師卻說“單獨(dú)看還行”。這句評(píng)語，我不大理解。于是，楊老師就把我的畫和書上的作品對(duì)比了一下。我頓時(shí)明白，很多東西需要對(duì)比，才可以看出差距和問題。書上的畫很厚重，很有張力，而我的畫卻很平淡，很難突顯出來。另外，我畫石膏像一直打型不準(zhǔn)，老師便告訴我，畫畫要學(xué)會(huì)從整體到局部，再回歸整體。對(duì)比時(shí)，要橫著對(duì)、豎著對(duì)，把畫板放遠(yuǎn)去看，用明暗來對(duì)型，還要做到膽大心細(xì)，看準(zhǔn)了再畫。我把老師講的要點(diǎn)銘記在心，試著用這些方法來作畫。畫了幾張以后，果然有很大的起色。

我畫了幾張海盜、伏爾泰和阿格里巴后，開始有點(diǎn)沾沾自喜了。以前我也畫過小衛(wèi)，也特別喜歡小衛(wèi)。而當(dāng)我畫得正高興的時(shí)候，李老師走過來說：“你這頭發(fā)怎么畫得像花一樣，沒有一點(diǎn)體積感。你畫得了超寫實(shí)主義嗎？”我正想回答，老師卻打斷了我：“不行吧，那就不要這樣畫。”我只好拿起畫筆默默修改，可怎么也達(dá)不到我想要的效果。回到寢室后，我把所有范本書中有小衛(wèi)的畫都拿出來仔細(xì)琢磨，看書上怎么畫?？赐旰?，我有所領(lǐng)悟，覺得我主要是畫得太圓、太灰。我拿起書回到自己的位子，把所有的書都擺在地上，邊看邊畫。原以為這樣可以調(diào)整出自己想要的效果，但卻事與愿違。我覺得這個(gè)打擊對(duì)我很大，有點(diǎn)沮喪，回到寢室就大哭了一場(chǎng)。哭完以后，我拿起書就往樓下沖，不停地臨摹小衛(wèi)的頭發(fā)，直到感覺不錯(cuò)。后來，楊老師找我談心，他教了我很多學(xué)習(xí)的訣竅和做人的道理，我才覺得李老師說得沒錯(cuò)，我確實(shí)有很多不足。老師能幫我指出來是為我好。那種單純?yōu)榱斯膭?lì)而表揚(yáng)是沒有實(shí)質(zhì)性幫助的。楊老師說：“當(dāng)你覺得自己畫不好，畫得很難看的時(shí)候，說明你要進(jìn)步了，這只是一個(gè)眼高手低的過程，真正進(jìn)步還得用心，耐心去琢磨、去練?！?/p>

那天我畫得很晚，從晚上下課到凌晨一直沒停過筆。第二天，楊老師看了我加班畫的小衛(wèi)，表揚(yáng)了我，說我又上了一個(gè)層次，可以到高級(jí)組畫對(duì)開的石膏像了。一開始我很不理解，覺得為什么要去畫大張的石膏像，那是浪費(fèi)時(shí)間。楊老師說，畫大的一張可以頂十張，它可以把自己的錯(cuò)誤放大，能夠加強(qiáng)塑造能力。

暑假過后，開始進(jìn)入考前班了，畫室的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，也開始了兩個(gè)星期一次的模擬考試。第一次考試，我排名第一；第二次考試，我排名第四；第三次排到十七位了。縱觀三次考試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在不少問題。一是色彩很不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差；二是考試時(shí)會(huì)緊張，把握不好；三是考試時(shí)還有一種攀比爭(zhēng)先的虛榮心態(tài)，總想保住第一的位置，一出現(xiàn)失誤就會(huì)劍走偏鋒，不能穩(wěn)往陣腳。因此，在今后的考試中，我會(huì)努力避免這些問題，不要把名次看得太重，畫好每一張畫才是最重要的。

在吳越畫社三個(gè)多月以來，我在專業(yè)上有了很大的提高。老師們?cè)谥v課時(shí)往往用最精辟、最生動(dòng)的語言深入淺出地教導(dǎo)我們。如楊老師說微差產(chǎn)生力量，顧老師說要用色彩的眼睛來畫色彩等，這些都使我受益匪淺。在實(shí)踐中，我覺得畫畫時(shí)最好不要聽音樂。因?yàn)橛袝r(shí)老師給周圍同學(xué)的講評(píng)，也能從中得到啟發(fā)，但戴上耳塞就什么都聽不到了。況且考試時(shí)也是不準(zhǔn)許聽音樂的，如果養(yǎng)成了這個(gè)不好的習(xí)慣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是沒有益處的。還有，上理論課時(shí)，記好筆記也很重要，心記不如墨記，把要點(diǎn)記在本子上，可以經(jīng)常溫習(xí)和琢磨。不記的話，就成了過眼煙云。再者，就是老師的示范課，不能光看熱鬧不看門道。老師給我點(diǎn)評(píng)的問題，我都是用筆在畫板旁邊記下來，畫畫的時(shí)候不時(shí)看看，盡量防止出現(xiàn)同樣的問題。還有，看畫展的時(shí)候，每次我都會(huì)帶好筆記本，把參展作品中一些好的細(xì)節(jié)記錄下來，如某張作品中構(gòu)圖特點(diǎn)、運(yùn)用色彩的獨(dú)到之處，塑造的細(xì)致方面，都寫下來。平時(shí)我畫畫，偶爾拿出來琢磨琢磨，也有一定的好處。

距離考試的時(shí)間越來越近了，畫室的課程安排也越來越緊了，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，高手也一天比一天多了起來。有楊老師為我們創(chuàng)造這么好的教學(xué)環(huán)境，有這么過硬的老師團(tuán)隊(duì)，我一定會(huì)加倍努力，為實(shí)現(xiàn)我的人生目標(biāo)——考入中國美術(shù)學(xué)院而奮斗！

作品一：該畫是葉璐彥同學(xué)入學(xué)后7月25日的第一張頭像，給我的第一感覺是這個(gè)學(xué)生畫畫還是比較大膽，但畫面有很多問題：對(duì)結(jié)構(gòu)和比例不理解，五官的造型和塑造比較概念化，對(duì)五官的表現(xiàn)比較簡單，缺乏深入的刻畫能力，缺乏對(duì)結(jié)構(gòu)相互銜接和穿插的能力。頭發(fā)的體面沒有表現(xiàn)出來，缺乏體積感。脖子的胸鎖乳突肌的結(jié)構(gòu)位置表現(xiàn)不準(zhǔn)確，喉結(jié)的結(jié)構(gòu)也沒有表現(xiàn)出來。皺紋的表現(xiàn)也沒有走在額頭的結(jié)構(gòu)上面，表現(xiàn)得太平。

作品二：該畫是葉璐彥同學(xué)三個(gè)月后10月25日最近期的一張頭像，此張畫面無論是從結(jié)構(gòu)到用筆，從畫面的表現(xiàn)到整體效果都有了長足的進(jìn)步。畫面的體積感和五官的塑造、頭發(fā)的體積和質(zhì)感、脖子的結(jié)構(gòu)和肌肉、衣服的體積和空間關(guān)系等都表現(xiàn)得非常到位。作為一名應(yīng)屆的學(xué)生在如此短期的時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)到這種畫面效果是非常難能可貴的，望在后期的學(xué)習(xí)過程中，能夠有更大的突破和飛躍。