北京知名中學(xué)校長(zhǎng)在2010世界名中學(xué)聯(lián)盟高峰論壇上指出———

“考試會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力！”“對(duì)考試的重復(fù)訓(xùn)練，極大地?fù)p害了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”在昨天舉行的“2010世界名中學(xué)聯(lián)盟21世紀(jì)領(lǐng)航中學(xué)教育高峰論壇上，北京多所知名中學(xué)校長(zhǎng)如此直陳目前中國(guó)應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端。來(lái)自北京、陜西、遼寧等地多所知名中學(xué)，以及來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)外知名中學(xué)校長(zhǎng)，參加了21世紀(jì)領(lǐng)航中學(xué)教育高峰論壇。應(yīng)試教育成為校長(zhǎng)們最為熱議的話題。

■考試并不是

評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

“中學(xué)教育不應(yīng)該只教給學(xué)生知識(shí)本身，比如如何應(yīng)對(duì)考試，而是需要教育學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)汲取知識(shí)的能力。”美國(guó)哈佛西湖學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，“我們的考試也很多，但考試并不是作為學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一體系，我們不想讓學(xué)生只有一種思維方式，而是鼓勵(lì)學(xué)生自由地創(chuàng)造性地進(jìn)行研究。因此，我們從7年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)設(shè)自由課程，學(xué)生可以自由地做自己喜歡的事情，比如閱讀、參加體育活動(dòng)等。”

北京35中學(xué)校長(zhǎng)朱建民非常贊賞哈佛西湖學(xué)校，“盡管考試很多，但并不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。朱建民認(rèn)為，不斷地考試會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，“因此，我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)正在做調(diào)整，學(xué)生高中畢業(yè)必須獲得四種證書(shū)：畢業(yè)證書(shū)、志愿者經(jīng)歷證書(shū)、才藝證書(shū)、誠(chéng)信證書(shū)。我認(rèn)為，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)很重要，但教育學(xué)生成人比成績(jī)更重要”。

■重復(fù)訓(xùn)練

極大損害學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

“我對(duì)考試恰好也很感興趣。”北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說(shuō)，“經(jīng)過(guò)我們的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)考試的重復(fù)訓(xùn)練，極大地?fù)p害了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)直言，目前的考試制度造成了基礎(chǔ)教育的重復(fù)訓(xùn)練，這恰好降低了腦神經(jīng)的可塑性，嚴(yán)重地影響了學(xué)生腦神經(jīng)靈活構(gòu)件的能力，“我不贊成奧數(shù)，尤其是靠訓(xùn)練培養(yǎng)解決奧數(shù)題目的能力。”

創(chuàng)造的方法能否習(xí)得？“一般的創(chuàng)造方法可以獲取，比如逆向思維等，這屬于低級(jí)創(chuàng)造。”劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)說(shuō)，“思維方法的創(chuàng)造不能教，比如像牛頓、愛(ài)因斯坦等那樣的發(fā)明創(chuàng)造，因?yàn)閯?chuàng)造意味著對(duì)過(guò)去方法的突破。”

■目前學(xué)校教育

讓學(xué)生與社會(huì)接觸減少

北師大附中校長(zhǎng)劉滬也指出，目前學(xué)校教育讓學(xué)生學(xué)到的理論越來(lái)越多，但卻讓學(xué)生與社會(huì)的接觸越來(lái)越少，諸如錢學(xué)森等大師級(jí)人物，一定都是文理兼?zhèn)涞模囆g(shù)修養(yǎng)一定是創(chuàng)新人才的素質(zhì)。“科學(xué)是從猜想開(kāi)始的，學(xué)生要想具備創(chuàng)新能力，首先是不同領(lǐng)域的大跨度聯(lián)想激活，其次才是嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯推理思維，包括音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)起著重要的橋梁作用，但是目前基礎(chǔ)教育進(jìn)行的藝術(shù)教育，如果沒(méi)有升學(xué)加分的激勵(lì)，不少家長(zhǎng)和學(xué)校都會(huì)削弱藝術(shù)教育，從而在一定程度上也扼殺了學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。”

論壇上，來(lái)自世界知名中學(xué)的校長(zhǎng)還就“人才標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)位導(dǎo)致學(xué)校教育和用人單位之間對(duì)接不暢”等發(fā)表了對(duì)中方基礎(chǔ)教育的看法。世界知名校長(zhǎng)們呼吁，學(xué)校一定要給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，一定要讓學(xué)生享受學(xué)生生涯。北京八中校長(zhǎng)臺(tái)峰呼吁，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還在于教師素質(zhì)的整體提高，因此全社會(huì)除了關(guān)心和提高教師教育教學(xué)水平、物質(zhì)待遇、社會(huì)地位外，還應(yīng)該特別關(guān)注教師的心理健康和心靈成長(zhǎng)。（來(lái)源：北京青年報(bào)）