近些天,高考改革的話題因?yàn)榻逃块L(zhǎng)袁貴仁在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上發(fā)表的,有關(guān)高考改革部分的論述掀起輿論的熱潮,特別是“部分科目一年多考”引發(fā)了公眾的聚焦。盡管媒體的報(bào)道普遍以“教育部長(zhǎng)發(fā)文定調(diào)高考改革思路”,但還是被公眾普遍解讀成了高考改革方案將要出臺(tái)。
隨后,教育部發(fā)言人稱教育部并未對(duì)外公布有關(guān)所謂的“高考改革方案”。目前已經(jīng)進(jìn)入了2011年高考軌道,即便有“高考改革方案”也不可能現(xiàn)在公布。(1月9日《新京報(bào)》)
按教育部的解釋,這場(chǎng)“高考改革方案”的輿論風(fēng)潮完全是場(chǎng)誤會(huì)。事實(shí)上,袁部長(zhǎng)的文章中著實(shí)只提到“高考改革的主要思路”,并非成形的改革方案。但,這樣一個(gè)只是方向性的“思路”,怎會(huì)掀起如此之大的輿論波瀾呢?這其中所飽含的民意期待,恐怕不是澄清誤會(huì)就能平復(fù)的。
一方面,現(xiàn)有的高考體制對(duì)公平造成的焦慮,以及在人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化上的落后,為公眾詬病久矣;另一方面,高考改革又始終停留在“只聽腳步聲,不見人下來”的狀態(tài)。公眾飽含期待,卻遲遲不見真章。在這種急切的期待下,高考改革只要有風(fēng)吹草動(dòng),就極容易觸動(dòng)公眾的神經(jīng)?;蛘哒f,“思路”被理解成“方案”,正是這種急切期待下形成的幻覺。
“民意已經(jīng)過河,政府還在裝著摸石頭”,這句話用在高考改革上同樣適合。近些年來,高考改革的呼聲此起彼伏,這其中不但有對(duì)高考公平的憂慮,更有對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)方式改變的期待。不可否認(rèn),在教育資源存在失衡的現(xiàn)實(shí)情境下,全國(guó)統(tǒng)一高考已經(jīng)不能滿足公眾的公平期待:各種加分亂象充斥其中、冒名頂替時(shí)有發(fā)生、地域不平等已成痼疾……高考的亂象從某種意義上而言,直接造成了當(dāng)前高校教育的尷尬:擴(kuò)招的結(jié)果導(dǎo)致高校只重程序和數(shù)量,不重質(zhì)量;生源大戰(zhàn)的瘋狂,只為一時(shí)的臉面,并未對(duì)選拔的人才擔(dān)負(fù)起塑造成才的責(zé)任。
而要符合公眾的這種期待,不至于讓飽受公平焦灼和就業(yè)負(fù)累的人們望眼欲穿,教育部有責(zé)任給公眾一個(gè)路線圖和時(shí)間表,不能只是閉門造車,更不能糾纏在一些細(xì)節(jié)的改良上。事實(shí)上,教育公平的實(shí)現(xiàn)、人才結(jié)構(gòu)的改善,已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的迫切需要,現(xiàn)有的高考機(jī)制正成為影響公平和優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)的掣肘。因而,盡快出臺(tái)高考改革方案,不僅僅是民意的期待,更是教育圖強(qiáng)的需要和社會(huì)發(fā)展的要求。
高考改革方案“只摸石頭不過河”,已經(jīng)讓民意變得浮躁和不安。作為承擔(dān)著高考改革重任的教育部,不能總是讓公眾沉浸在高考改革的幻想中。“面壁十年圖破壁”,高考改革的民意呼聲高起,教育部豈能等閑視之。我們希望:這個(gè)“被誤解”的思路出來后,高考改革能夠開門納諫、扎實(shí)考證、周密部署,從探索走向正途,順應(yīng)民意盡快出臺(tái)改革方案。而不能總在河里摸石頭,讓站在岸邊的公眾看不到方向、等不到歸期。
(文/張勇)
|