據(jù)美國(guó)權(quán)威媒體透露，從2011年2月起，美國(guó)大學(xué)委員會(huì)啟動(dòng)了高中AP課程修訂計(jì)劃，預(yù)計(jì)2014到2015年，新的高中AP大綱將會(huì)出臺(tái)。

美國(guó)高中AP課程，是由美國(guó)大學(xué)委員會(huì)主辦、在高中開(kāi)設(shè)的大學(xué)水平課程，高中生可以在完成高中課業(yè)的同時(shí)先修大學(xué)課程，把學(xué)分帶入大學(xué)。據(jù)金吉列留學(xué)專(zhuān)家介紹，美國(guó)大學(xué)委員會(huì)起初設(shè)立AP課程，是應(yīng)精英型學(xué)校的需要；而AP考試成績(jī)也是申請(qǐng)美國(guó)頂尖大學(xué)的重要支撐材料之一。但是，目前有專(zhuān)家指出AP課程的難度已經(jīng)到了“令人發(fā)指”的程度，理科和歷史要求學(xué)生死記硬背的內(nèi)容太多，現(xiàn)在的AP課程已經(jīng)阻礙了學(xué)生對(duì)學(xué)科的分析型思考。因此，美國(guó)大學(xué)委員會(huì)將會(huì)出臺(tái)新的AP大綱，并遵循“重課程，輕測(cè)試”的考試宗旨。

麻省理工學(xué)院從2007年起不再允許AP生物成績(jī)換取學(xué)分，因?yàn)橛行〢P滿分的學(xué)生沒(méi)有解決問(wèn)題的技能，不能滿足參加更高級(jí)課程的需求。一些頂尖私立高中甚至放棄了AP課程。所以，新AP改革的方向?qū)⑥饤墝?duì)記憶的考察，而重新回歸美國(guó)教育傳統(tǒng)，即批判性思維，從應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣n程本身。

在今年2月份的修訂預(yù)案中顯示，美國(guó)大學(xué)委員會(huì)將刪減知識(shí)點(diǎn)并推出課程大綱，教導(dǎo)學(xué)生不要太注意細(xì)枝末節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。AP課程此次重大變革，對(duì)美國(guó)高中留學(xué)市場(chǎng)形成了一定的影響。以前很多中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生到美國(guó)后，發(fā)現(xiàn)AP課程十分傾向于考試得分，在這樣的制度體系下很容易出現(xiàn)“高分低能生”，因此對(duì)美國(guó)教育體制提出疑問(wèn)。而經(jīng)過(guò)這次改革，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看更適合挖掘國(guó)際學(xué)生的各方面潛力、找到學(xué)生的興趣點(diǎn)并發(fā)揮其特長(zhǎng)。