十歲的兒子喜歡自己做吃的，常在放學(xué)后問可不可以做蛋糕，只要答應(yīng)他，什么都不用操心，過一會(huì)兒，蛋糕就能端到跟前請(qǐng)媽媽品嘗，味道都相當(dāng)不錯(cuò)。
　　有一回他很自豪的宣稱：“媽媽，今天我來做飯。”之后翻菜譜，跟他爸到超市自己選材，回家后就在廚房忙上了。從飯前湯到蘋果汁，從正餐到各自點(diǎn)的飯后甜點(diǎn)，做父母的只管享受。正餐是很正宗的德國飯，煮豬肉、土豆面包團(tuán)子和紫包心菜。你別說，味道還真地道。上甜點(diǎn)時(shí)，兒子在一旁嘬著一根冰棍，看著老爸老媽享受他做的晚餐，很滿足的樣子。
　　跟國內(nèi)婆婆打電話提到這事，老太太也挺高興，覺得小孩子應(yīng)該鍛練一下。老太太又問孩子正在做什么？告訴婆婆，兒子在給小雪人織一條小圍巾，這是學(xué)校手工課的作業(yè)。老太太樂了，直說德國學(xué)校的教育方式很好，能讓孩子從小學(xué)到不同的東西，不像國內(nèi)死讀書，將來長大了什么都做不來，全要靠父母。
　　婆婆的話引人深思，其實(shí)在國內(nèi)和國外生活的小孩差別最大的是成長的方式不同。德國家長一般關(guān)心孩子在學(xué)校里開不開心，喜不喜歡去，為什么。而中國父母則更關(guān)心今天上什么課、學(xué)了什么以及考了多少分之類的問題。中國孩子大多優(yōu)秀、聰明、刻苦、成績好。去年在德國舉行的國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽上，中國隊(duì)獲團(tuán)體總分第一名。這已是中國隊(duì)近六年來第五次榮獲這項(xiàng)冠軍。
　　但中國孩子上學(xué)壓力大、知識(shí)面也比較窄。有的小孩從早上7點(diǎn)自習(xí)開始，除了3頓飯，基本上就是學(xué)習(xí)，功課要做到深夜，手上提兩公斤大米走不了幾步就喊累。朋友帶女兒回國探親，一次她女兒以沒時(shí)間為由拒絕小表哥的請(qǐng)求，招來那男孩的怒斥：“你沒時(shí)間！你整天舒舒服服，又沒什么作業(yè)，每天都可以玩，還說你沒時(shí)間，你知道什么叫沒時(shí)間嗎？看看我，才知道什么叫沒時(shí)間?！?br/>　　那個(gè)中國男孩每周只有半天時(shí)間可以玩。平時(shí)上了一整天課后，還要參加數(shù)不清的各種名目的補(bǔ)習(xí)班，比方說奧林匹克數(shù)學(xué)、繪畫、音樂、英文等等，放學(xué)后功課往往要做到天黑甚至深夜。那些補(bǔ)習(xí)班美其名曰“自愿參加”，但實(shí)際上是每個(gè)孩子都必須交錢參加的，如果不參加，就可能招來學(xué)校的歧視。中國孩子在那樣的環(huán)境下成長，壓力之大，如果不親身經(jīng)歷，很難想像。
　　相對(duì)來說德國小學(xué)生輕松很多，只上半天課，一年級(jí)算術(shù)只要求認(rèn)識(shí)1到20，看上去要求很低。但德國人特別認(rèn)真，老師修改起作業(yè)來，小孩寫字母的位置放不對(duì)都要給糾正過來，在課堂上老師要求還是非常嚴(yán)的。他們有一門很重要的綜合課，相當(dāng)于地理、歷史、人文、文化、宗教、常識(shí)和政治等的綜合體。涉及的范圍之廣讓人驚訝，短時(shí)間內(nèi)竟然學(xué)了那么多知識(shí)。有時(shí)還要在課上作報(bào)告，老師會(huì)給出相應(yīng)的題目讓學(xué)生們自己找資料。因此，孩子們從小獨(dú)立性都很強(qiáng)，也能提出自己的獨(dú)到見解。
　　總的來說，德國小學(xué)的教育比較輕松，回家后作業(yè)最多也就一個(gè)多小時(shí)就可以完成了，放學(xué)后有更多自由時(shí)間。看到他們小小年紀(jì)自己上圖書館，上網(wǎng)查找課堂作業(yè)資料，煞有介事的準(zhǔn)備課堂講演，有模有樣，感到他們真的很成熟。
　　不要以為這樣的教育方法會(huì)耽誤孩子。其實(shí)上中學(xué)后，功課就很多了。德國從5年級(jí)開始分學(xué)校，普通中學(xué)、中等中學(xué)和文理中學(xué)。只有文理中學(xué)的孩子（大約20%）將來可憑畢業(yè)考試成績上大學(xué)，普通中學(xué)的孩子會(huì)去上職業(yè)學(xué)校，中等中學(xué)上中專和?？圃盒?。這樣，可以避免所有孩子都面臨考大學(xué)的壓力，各盡所能。文理中學(xué)課程多，對(duì)有才華的孩子能重點(diǎn)培養(yǎng)，因此德國人在工業(yè)、科技等領(lǐng)域中有大量頂尖人才。沒有讀書天賦的孩子可以在某一行業(yè)做職業(yè)培訓(xùn)，早點(diǎn)走上社會(huì)。所以德國人在各行各業(yè)都是那一行當(dāng)?shù)膶＜摇Ｖ劣谀切┏墒焱淼暮⒆?，可以從其它學(xué)校轉(zhuǎn)入文理中學(xué)或參加其畢業(yè)考試，還是有上大學(xué)的機(jī)會(huì)。
　　當(dāng)然德國的教育制度也存在不少弊端，人們也看到了這點(diǎn)，整天呼吁教育改革。不過再怎么改，德國小孩還是會(huì)有玩的時(shí)間。朋友從國內(nèi)回來后，最大感觸就是：“在德國，每天下午隨時(shí)、隨處可以看到孩子們?cè)谕饷嫱嫠??？苫氐絿鴥?nèi)，大街上根本看不到小孩在玩兒?！?br/>　　德國孩子玩歸玩，該掌握的知識(shí)也沒少學(xué)。整個(gè)社會(huì)各司所能，因此能出成績的德國人也不少。無怪乎，德國的政要討論起問題來，思路敏捷，能言善辯。在很多方面如汽車工業(yè)、化工、醫(yī)藥、經(jīng)濟(jì)、高科技等德國一直處于世界領(lǐng)先的地位，諾貝爾獎(jiǎng)得主中不乏德國人，有的高校一數(shù)就有幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主。只要看德國人如何在學(xué)校打下獨(dú)立思考的基礎(chǔ)，如何快活的長大，就會(huì)明白原因了。共1頁