新華網(wǎng)太原5月31日電(記者劉云伶、王寧)“人生而具備為人父母的本性,卻未必具有教育子女的能力。”接受采訪的一些教育界人士說,在家庭教育中,父母就是首席工程師,教養(yǎng)方式是影響工程質量的重要因素。值得注意的是,父母在教育孩子中存在五大誤區(qū),或多或少地干擾孩子這一“工程”的質量。
第一是期望虛高,脫離孩子的實際情況。太原市杏花嶺區(qū)六中教師王文英說,在對孩子的期望上,很多家長就像對股市一樣,期望虛高,不從孩子的實際出發(fā),一味盲目跟風、從眾,對孩子高標準、嚴要求。
王文英認為,事實上,每個孩子都是獨立的個體,沒有可供復制的成才之路。家長要基于孩子的實際,發(fā)揮孩子所長,讓他成為一個可能成為的人。
第二是學習成績至上,忽略孩子身心健康和品德的養(yǎng)成。王文英說,一些家長對孩子提要求的口頭禪就是“只要成績好,其他怎么都行。”育子標準的傾斜,導致一些學生成績雖好,卻品德欠佳。
王文英認為,待孩子長大后才發(fā)現(xiàn),重才輕德的教育育不出真正的人才,而有才無德的人也不會受到尊重。隨著包括品德在內的綜合評價納入山西省高考評價體系,品德已成為衡量教育效果和人才好壞的一個重要標志。
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