隨著素質(zhì)教育的提出，另外一個在孩子素質(zhì)教育過程中，有著一定代表性的詞匯也隨之走到人們視野中，那就是藝術(shù)教育。只不過，這12 年來的藝術(shù)教育變化回頭看來，倒也不愧為與藝術(shù)有關(guān) ，頗具有戲劇色彩 。

特長生突然吃香

曾幾何時，學(xué)藝術(shù)被認(rèn)為是無奈的選擇，之所以說是無奈，因為這個選擇只屬于文化課成績不好的學(xué)生們 ，但現(xiàn)在，這種觀念卻早被打破。隨著藝術(shù)類院校、系、專業(yè)開設(shè)越來越多，學(xué)習(xí)藝術(shù)已經(jīng)成為文化課高考那獨木橋以外最受關(guān)注的路。在藝術(shù)高考已經(jīng)反復(fù)錘煉、融合再生、市場結(jié)合、專業(yè)細分，10 多年后的今天，誰要再說藝術(shù)特長只屬于低分生的追求，那估計引來的，只有周圍人鄙視或者憐憫的目光。

藝術(shù)培訓(xùn)一波三折

當(dāng)然，任何事物的誕生，總會伴隨一些不和諧的音符。藝術(shù)教育中的課外培訓(xùn)，也存在這種情況。比如，一直伴隨考級過程中的不透明現(xiàn)象，再比如，某些唯利是圖的小型藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，總會讓藝術(shù)這種原本該唯美的事物，冒出點滴瑕疵。

不過還好 ，青島的藝術(shù)培訓(xùn)市場經(jīng)過反復(fù)整合后，大型一站式的藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)開始出現(xiàn)，如海之魂，他們的藝術(shù)測評、高校推介，甚至現(xiàn)在的文化課，都開始整合當(dāng)下藝術(shù)市場，并為未來藝術(shù)培訓(xùn)探明發(fā)展方向。

走勢預(yù)測將從單一走向全面

隨著素質(zhì)教育的推進，藝術(shù)教育尤其是藝術(shù)教育的成果 學(xué)生也呈現(xiàn)了分流。除了原來單一考取藝術(shù)院校，并一生追隨藝術(shù)的學(xué)生外，也包括了以藝術(shù)為特長進行陶冶自我的學(xué)生們，當(dāng)然，還包括了以藝術(shù)為敲門磚，進入大學(xué)深造的學(xué)生們。

教育是為社會服務(wù)的，藝術(shù)教育自然也是為社會對藝術(shù)需求而服務(wù)的。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)推進，第三產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，其中涉及到演藝、設(shè)計、播音、舞蹈、美術(shù)，甚至燈光音響、文化編導(dǎo)等專業(yè)的相關(guān)行業(yè)越來越多，其所需要的人才也是逐漸多元化。變化二字，對追求藝術(shù)的學(xué)生而言是如此；對整個藝術(shù)教育未來走勢也是如此。因為，藝術(shù)教育已從單一走向全面。

職業(yè)教育 模式改革，實現(xiàn)多贏

職業(yè)教育，在島城教育成功冊上，占據(jù)不可或缺的地位 。無論是畢業(yè)生的出路，還是辦學(xué)模式，職業(yè)教育無處不體現(xiàn)著那不可替代的張力。

辦學(xué)模式多樣化

截至2010年，青島中等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”模式的學(xué)生總收入高達 3億元，7萬多名學(xué)生受益 。

近年來，青島堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針 ，面向市場，面向企業(yè)，積極推進辦學(xué)模式改革，逐步探索形成“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”、“集團化”、“雙元制”等一系列成功模式。

多項改革搭建平臺

2002年，青島出臺了《關(guān)于在全市中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)分制改革的意見》，全面推開了彈性學(xué)制和學(xué)分制改革。學(xué)分制既允許學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)和工作時間，分階段完成學(xué)業(yè)，又可以積滿學(xué)分提前畢業(yè)，為“工學(xué)結(jié)合，半工半讀”搭建了政策平臺。

青島職業(yè)教育還創(chuàng)新了集團化發(fā)展模式。1999年，以青島旅游學(xué)校為龍頭，由青島市23 家星級酒店、旅行社和 20所開設(shè)旅游服務(wù)專業(yè)的職業(yè)學(xué)校組成“ 旅游服務(wù)業(yè)教育集團”。如今，該集團不僅與青島各大酒店相聯(lián)，而且與日本、韓國、美國的企業(yè)相接，走出了一條以就業(yè)為導(dǎo)向、參與國際勞務(wù)市場競爭的集團化發(fā)展道路。旅游服務(wù)業(yè)教育集團所搭建的平臺，不僅將青島旅游學(xué)校原有的赴日研修、中國澳門星級酒店就業(yè)項目做強，在本校學(xué)生中引入“鯰魚效應(yīng)”，讓他們有了參與項目的緊迫感，而且還使集團內(nèi)成員學(xué)校擁有更高的平臺。

在良好的“成長”空間里，青島“工學(xué)結(jié)合，半工半讀”辦學(xué)模式散發(fā)出更加多彩的光芒。前不久山東省輕工工程學(xué)校一天就與18家企業(yè)簽署了24 個定向合作培養(yǎng)的企業(yè)冠名班，占級部學(xué)生總數(shù)的89% 。

走勢預(yù)測當(dāng)職教走向集團化

2004年以來，青島先后成立現(xiàn)代制造業(yè)、電子信息業(yè)、汽車維修業(yè)、財會金融業(yè)四個職教集團。集團化辦學(xué)充分發(fā)揮了職業(yè)教育龍頭學(xué)校的品牌優(yōu)勢和企業(yè)的設(shè)備、資金優(yōu)勢，實現(xiàn)了校企之間優(yōu)勢互補、資源共享、緊密結(jié)合、共同發(fā)展。截至目前，青島市已有85所中等職業(yè)學(xué)校加入職業(yè)教育集團，占全市職業(yè)學(xué)?？倲?shù)的82%。

走完集團化，未來職教走什么？其實不用記者回答，很多學(xué)校已經(jīng)給出了答案品牌化與國際化。