由文化部主辦的藝術學學科建設座談會10月14日在京舉行，文化部部長蔡武寄望藝術學升格為學科門類將能極大解放藝術生產(chǎn)力。

今年3月，在國務院學位委員會、教育部新修訂的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》中，藝術學成為第13個學科門類，下設藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學5個一級學科。

文化部部長蔡武表示，藝術學升格為學科門類，使藝術教育渠道更加廣闊，有利于藝術教育朝著體系化、規(guī)范化和國際化大踏步前進，有利于改善人才結構、改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式以及合理設置文化大發(fā)展大繁榮所急需的前沿專業(yè)；學科外延拓展帶來學術空間的擴容，藝術研究對象更加豐富，學科邊際性、交叉性和前沿性更加凸顯；學科意識增強帶來藝術創(chuàng)作、藝術生產(chǎn)和藝術管理的積極連動效應，藝術基礎理論更加堅實，藝術批評更加活躍，理論與實踐在新形勢下的良性互動必將極大地解放藝術生產(chǎn)力。

面對藝術學升格為學科門類帶來的機遇與挑戰(zhàn)，他認為，從事藝術教育和藝術研究的專家學者，尤其是各級文化行政部門的管理工作者，要以“科學發(fā)展觀”為引領，以“文化大發(fā)展大繁榮”為動力，以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，知難而上，攻堅克難，取得藝術學學科升格后人才培養(yǎng)、學科建設和藝術創(chuàng)作的全面豐收。

蔡武提出，要充分提高認識，從落實“科學發(fā)展觀”和轉變文化發(fā)展方式的高度來看待學科升格；要切實制定措施，把藝術學升格為學科門類的總體安排分解為切實有效的各項具體工作抓手；要尊重藝術規(guī)律，求真務實，統(tǒng)籌兼顧，務必努力做到高層次專門人才與職業(yè)藝術人才培養(yǎng)的雙向發(fā)展，中國傳統(tǒng)藝術智慧與西方藝術知識背景互為補充，藝術理論成果與藝術實踐成果相得益彰，專家學者的熱情與廣大藝術工作者的積極性共同發(fā)力，務必要努力做到理論聯(lián)系實際，達到藝術理論建設與解決現(xiàn)實問題的高度統(tǒng)一。

座談會上，仲呈祥、張慶善、潘公凱、劉夢溪、田青等藝術研究和藝術教育領域的知名專家圍繞“藝術學成為學科門類，如何繼續(xù)深化藝術研究和教學研究，完整建構藝術學學科體系，以適應文化、藝術人才培養(yǎng)的需要”“藝術學成為學科門類，如何加強藝術研究、藝術教育、藝術創(chuàng)作和藝術服務的機制建設及學術建設，為促進社會主義文化大發(fā)展大繁榮提供更好的服務”等議題展開了深入的座談。

中央美術學院院長潘公凱認為藝術學學科的建構和傳統(tǒng)體系的現(xiàn)代轉型是重點和難點。中國藝術研究院音樂研究所所長田青則表示不被娛樂同化應該是藝術要堅持的底限，不能借機“大”發(fā)展而被商業(yè)收買和裹挾。中國音樂學院院長趙塔里木認為要建立藝術學學位的保障體系，對學位質量進行監(jiān)督，對學科建設進行評估，同時要避免同質化的建設和競爭，要突出地域特色和各學校特色。