成都市民說

劉女士的一段兒時(shí)記憶，無疑有力地作證著呂澎的話。小學(xué)時(shí)的一堂美術(shù)課，過去了這么多年還是難忘。

市民：哪怕只有一堂課，也足以記憶深刻

在2011成都雙年展人來人往的現(xiàn)場，不知留下過多少觀眾的驚嘆、好奇、迷茫、喜悅……種種感想，不一而足。盡管不少觀展的市民對當(dāng)代藝術(shù)充滿了驚嘆、好奇、迷茫，但依然表現(xiàn)出了對藝術(shù)的極大熱情，在藝術(shù)家當(dāng)導(dǎo)游的幾次現(xiàn)場，記者注意到，他們經(jīng)常會向藝術(shù)家大膽提出自己的疑問，甚至發(fā)表自己的見解。“親民”亦是本次雙年展的一大特色：除了敬業(yè)的志愿者之外，藝術(shù)家、建筑師們也紛紛義務(wù)為普通觀眾擔(dān)任“現(xiàn)場導(dǎo)游”———楊冕、唐可、張小濤、支文軍、唐瑞麟、張珂……有人專門從北京、上海或重慶趕來，就為了給某些幸運(yùn)的觀眾們多一個(gè)更深刻理解作品的機(jī)會。

站在藝術(shù)家李華生的山水畫前，生于上世紀(jì)50年代的市民劉女士，對成都商報(bào)記者回憶起了自己曾經(jīng)接受過的、也是目前僅有的一點(diǎn)美術(shù)教育。“唯一正經(jīng)上過的美術(shù)課還是在小學(xué)。”劉女士說，在那堂美術(shù)課上，這位老師讓同學(xué)們畫自己心目中的山水。當(dāng)時(shí)，這些學(xué)生不約而同地畫出一個(gè)山包，山腳下再加道彎彎的河。結(jié)果，老師卻給大家看了這樣一幅畫，一個(gè)和尚拎著一桶水，翻過山嶺……

劉女士說，那幅畫的畫面很簡單，但老師借此告訴學(xué)生：山水的概念遠(yuǎn)非字面上那么簡單，而它們的外延更可以無限擴(kuò)大。“那一幕深深印在我腦海里，這么多年了還是難忘。你看，就一個(gè)簡單生動的例子，讓我領(lǐng)略到了藝術(shù)的巨大魅力，太神奇了。”劉女士感嘆地說。“如果咱們的年輕人都能接受到良好的美術(shù)教育，那么我們整個(gè)民族的藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)品位都會得到提高。”

我們看到

從小學(xué)到高中

成都美術(shù)教育走在全國前列

我們也要看到，最早的美術(shù)學(xué)院于16世紀(jì)下半葉就在意大利出現(xiàn)了，而世界美術(shù)教育的發(fā)源地之一巴黎美術(shù)學(xué)院在17世紀(jì)業(yè)已初具規(guī)模，我們的美術(shù)院校和美術(shù)教育才走過不到百年歷程。中國美術(shù)教育與中國美術(shù)一樣依然在路上，但是我們有理由相信，五千年的文化積淀和迎著中華民族偉大復(fù)興的曙光，必將使中國美術(shù)教育的未來更加光明。

如今，成都從小學(xué)到高中，美術(shù)教育已經(jīng)走在了全國前列。李茂淵所在的成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)，美術(shù)老師也在鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想像力，比如以三星堆的展品為基礎(chǔ)，自己創(chuàng)作奇幻畫，等等。2011年一年之內(nèi)，這個(gè)生機(jī)勃勃的城市新添了成都藝術(shù)超市，迎來了成都當(dāng)代美術(shù)館的開館，見證了首屆全國九省市藝術(shù)聯(lián)展的熱鬧，更體會了2011成都雙年展的“清遠(yuǎn)”，并期待著這種種對藝術(shù)的追求繼續(xù)“綿延”。

他山之石

美國：學(xué)生不只學(xué)繪畫，還有雕塑……

上世紀(jì)90年代初，美國推出了“DBAE”全面綜合性美術(shù)教育。美國中小學(xué)的美術(shù)課不再單純是繪畫訓(xùn)練，還包括了雕塑、陶瓷、編織、金屬工藝、攝影、美術(shù)史、美術(shù)批評等教學(xué)內(nèi)容。到了今天，在美國的《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》中，藝術(shù)更是被確定為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科，與其他七門核心學(xué)科放在同等地位，這引起了全球教育同行的關(guān)注。

法國：美術(shù)為中小學(xué)的必修課

法國國民議會于1987年12月17日投票通過了《藝術(shù)教育法》，其中規(guī)定美術(shù)為中小學(xué)的必修課。小學(xué)每周1課時(shí)，初中為2課時(shí)，高中為定向培養(yǎng)，重理科者選修美術(shù)，重文科者必修美術(shù)。

課堂美術(shù)教學(xué)只是美術(shù)教育的一個(gè)方面，更多的是課外興趣活動。在歐洲的羅浮宮、佛羅倫薩等美術(shù)館里每天都有源源不斷的參觀者、攝影者、繪畫學(xué)習(xí)者。

日本：美術(shù)教育提倡“因材施教”

日本很提倡個(gè)性化藝術(shù)教育，教師在課堂上注重不同學(xué)生不同對待。這樣，同樣的一堂課，每個(gè)學(xué)生的感觸、體驗(yàn)不同，創(chuàng)作的作品就會呈現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性，時(shí)間一長老師看到作品就能辨認(rèn)出作者。據(jù)說，這種教育理念源自我國古代孔子所倡導(dǎo)的“因材施教”。日本從小學(xué)到高二都有美術(shù)課，規(guī)定為每周2課時(shí)。