提筆忘字、書寫困難，正讓我們疏離中華文化

李北陵（公務(wù)員）

我長期用五筆輸入法打文章、用手機發(fā)短信，也會經(jīng)常忘記筆畫筆順，甚至想不起一個簡單的常用字該怎么寫。每為一個字絞盡腦汁、實在想不起而問老婆時，就不免自嘲：“還說不會用電腦的人是現(xiàn)代文盲，我會用電腦卻連最普通的漢字也想不起打不出，這算哪門子‘非文盲’？”這時，我那不會用電腦的老婆就會得意地反譏：“這叫有所得就有所失，上帝為你開了一扇門就會給你關(guān)掉一扇門。曉得嗎？漢字的美，電腦打字哪能體會得出。”

這讓我想起幾年前《洛杉磯時報》一篇報道中的一段話，在中華文化里，沒有任何其它事物比漢字更能體現(xiàn)五千年中華傳統(tǒng)文化的精髓。寫漢字不僅僅用來交流溝通，它更是一種藝術(shù)和心靈活動。擁有智能型手機、計算機這類電子工具越多，人們就越?jīng)]有機會一筆一畫地書寫中文。由此產(chǎn)生一種奇怪的新型文盲：提筆忘字，書寫困難。這成為中國的一種特有現(xiàn)象。

琢磨老外這番話，我不得不承認，提筆忘字、書寫困難的“特有現(xiàn)象”正在讓我們疏離中華文化。難怪有人建議，手機和電腦改五筆輸入、拼音輸入為手寫輸入；也難怪有人呼吁，全國中小學(xué)恢復(fù)書法課。我想，什么時候我們明白了，拋棄書寫就意味著拋棄幾千年的文化傳統(tǒng)，拋棄中國魂，我們定會幡然醒悟：書寫，還得像吃飯穿衣、讀書識字一樣被重視。

忘卻書寫，是對一種文化“丟根棄本”的行為

柯琳（職員）

數(shù)字時代，有了電腦、手機鍵盤代勞，人們在日常生活和工作中需要動手寫字的機會越來越少。一些“上班族”可能在一年的時間里都寫不到一千個漢字，一些老師也喜歡棄板書而使用多媒體課件，甚至教授、作家都有“提筆忘字”的尷尬之際。雖然時時刻刻都在與屏幕上的漢字“約會”，但紙上的漢字卻似乎成為了我們最熟悉的“陌生人”。

從現(xiàn)實主義的角度來看，現(xiàn)在的鍵盤輸入、語音輸入都可以幫我們寫出包括很多生僻字在內(nèi)的漢字，若換成手寫，則無疑會降低工作效率。現(xiàn)實主義的觀點看似有些道理，但如果全都以功利之心來看待漢字書寫的話，照此邏輯，在數(shù)字時代，音樂、電影都可以用電腦合成，是不是以后歌唱家、演奏家和演員也都沒有必要存在了呢？

科技進步的目的并不是取代人的作用，社會前進的方向也不是成為一個唯“數(shù)字化”而全然放棄傳統(tǒng)文化的社會。文字是文化之魂，忘卻書寫是對一種文化“丟根棄本”的行為。說得夸張一點，如果未來某一天，全世界的電腦被一個超級病毒入侵，損壞了所有的漢字輸入法，那還有誰能夠想得起來漢字的寫法？是不是離開了電腦，我們就再也無法用筆和紙傳情達意了？若是那樣，可就是我們五千多年來中華文明莫大的悲哀了。

一手好字，往往可以讓人對你刮目相看

王悅（研究生）

練習(xí)書法，是我從小被父親“逼”出來的愛好之一。父親說我從小調(diào)皮搗蛋，要不是練習(xí)書法磨了我的性子，這書能不能讀得下去都是個問題。我從沒想過寫一手好字能給我的未來帶來多大的好處，只是覺得偶爾寫寫感覺也不錯，這一寫就寫了15年。

去年夏天，男朋友的母親過生日邀請我去他們家玩，想來想去不知送什么作為見面禮好：太貴重了人家收了心里有疙瘩，禮物太輕薄又傷了情誼。“你不是會寫毛筆字嗎，寫幅字送我老媽，她肯定開心。”男朋友提醒了我。我思量了下便寫了一副對聯(lián)，裝裱好了送去他家。沒想到從未見過面的“準婆婆”因為這幅作品對我倍加贊賞。我心里美滋滋的，想想總算為傳說中極難搞定的 “婆媳關(guān)系”開了個好頭。

都說“字如其人”，一幅好字讓我在這樣的“重要場合”得了一個不錯的“第一印象”。回想在生活中，因為寫一手好字而獲得他人青睞的例子并不少。比如，我的師兄在與別人競爭同一就業(yè)崗位時，就因為字寫得好而被優(yōu)先錄用。數(shù)字時代，書寫不再作為一種傳達信息的工具，更多的是一種民族文化的體現(xiàn)。

寫字，應(yīng)當成為公民的一種文化素養(yǎng)

王寧（教師）

雖然我常用電腦和手機寫字，但很多時候還是喜歡用筆寫，發(fā)短信也習(xí)慣手寫輸入。喜歡寫字的人，就是這樣隨時隨地都想寫。寫，是為了表達一種感情，與用電腦不是一種狀態(tài)。

在我看來，文字不是簡單地傳播信息，把語言書面化。文字本身就是一個文化事項，而且是一個現(xiàn)代化的文化傳播工具，一個人文符號。人文符號怎么能千篇一律呢？因此，人文符號一定要由人來體現(xiàn)。如果一切都機械化了，社會就沒有了審美，也就變得貧乏而喪失了想像力。這就是為什么我們用電腦、手機后，不能把書寫完全訴諸機器的根本原因。

然而，把漢字的書寫危機完全歸罪于現(xiàn)代技術(shù)，顯然是站不住腳的。要提高全社會的文化素養(yǎng)才是化解書寫危機的根本之道。社會不能光講物質(zhì)層面的東西，一些精神的、人文的意識必須重新提起。當務(wù)之急，我覺得還是要從教育入手。

目前，我們基礎(chǔ)教育的識字教學(xué)境界和質(zhì)量都不高。只講認，不講寫，一些老師并不知道怎樣教學(xué)生去寫字。我認為，在小學(xué)識字教學(xué)中，應(yīng)該讓老師在教學(xué)生正確筆順的同時，還要告訴孩子們?yōu)槭裁匆羞@樣的筆順，把漢字的自然之美告訴孩子，激發(fā)他們的興趣，讓他們會寫字、愛寫字，而不把寫字當作一件苦差事。

當然，我們還要注意一個誤區(qū)，那就是把書寫漢字和書法混為一談。書寫漢字絕不等同于書法，我所強調(diào)的書寫教育，首先是要會寫字，寫得規(guī)范。那種字還不會寫幾個就去練書法的做法我并不提倡。我們不要求每一個公民都懂書法，都成為書法家，但寫字應(yīng)當成為公民的一種文化素養(yǎng)。