| 不少博士生把精英人才理解為享有特權(quán)、擁有更多社會(huì)資源的階層，調(diào)查顯示，中國博士畢業(yè)生占相當(dāng)比例將公務(wù)員作為首選。這樣的“精英”，根本就不是精英。
“政和考察收獲：1、畢業(yè)后不下基層！2、畢業(yè)后堅(jiān)決不下基層！！3、畢業(yè)后死都不下基層?。?！減肥，回去找個(gè)好男人。”這是一個(gè)叫“@璟好”的網(wǎng)友8月3日在微博上發(fā)出的內(nèi)容。這個(gè)微博的博主是廈門大學(xué)的一名女博士。由于身份特殊，有關(guān)她的微博言論很快在網(wǎng)上引起非議。
博士生下基層，通常被認(rèn)為是深入進(jìn)行“田野調(diào)查”，加深對國情，尤其是中國低層社會(huì)的了解，然而，這位女博士下基層，顯然不是搞什么“田野調(diào)查”，而是希望被照顧好，吃好喝好玩好。
雖然她的這則微博令人詫異，她隨后也表示了歉意，可是，這段話，卻比較實(shí)在地反映出當(dāng)前搞社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生的心態(tài)。
首先，他們到基層，很少有系統(tǒng)的調(diào)研、實(shí)踐計(jì)劃，不少學(xué)生就認(rèn)為這是走形式，近年來，時(shí)常有媒體報(bào)道，學(xué)生到基層搞社會(huì)實(shí)踐，還沒進(jìn)行，就要求基層單位“蓋章”出證明，說其在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)異；
其次，現(xiàn)今不少學(xué)生，一直養(yǎng)尊處優(yōu)，到基層本來是為了體驗(yàn)生活，可在他們看來，卻是要享受生活，加之本把基層調(diào)研當(dāng)作形式，因此就會(huì)對調(diào)研活動(dòng)的安排表示不滿；
再次，雖然很多大學(xué)生，對領(lǐng)導(dǎo)下基層大搞形式主義，以及地方搞濃重的接待很不滿，但是輪到他們自己，也特別希望有這種規(guī)格的接待，并很享受接待。
去年，就曾出現(xiàn)過一位“炫校姐”，在車上向同行的人炫耀自己是清華學(xué)生，到地方，是誰、派怎樣的車來接待。這位“抱怨姐”和“炫校姐”在這方面很是相似。只是一個(gè)抱怨自己這種身份的人，沒有得到優(yōu)待，另一個(gè)炫耀自己因?yàn)樘厥馍矸?，得到了?yōu)待。
這樣的博士，實(shí)在讓人們對他們能否深入進(jìn)行研究感到憂慮，下基層要安排好、照顧好，那么，搞研究是不是也要安排好、照顧好呢？這樣的研究能得到怎樣的研究結(jié)果？
在中國的教育體系中，博士教育不管從哪個(gè)角度看，都是精英教育，旨在培養(yǎng)精英人才。而真正的精英人才，有三個(gè)基本特點(diǎn)，即有杰出的能力，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，有深厚的平民情懷。與這樣的精英人才對比，中國培養(yǎng)的博士，杰出的能力談不上，在社會(huì)責(zé)任感和平民情懷方面也有十分巨大的差距。
不少博士生把精英人才理解為享有特權(quán)、擁有更多社會(huì)資源的階層，調(diào)查顯示，中國博士畢業(yè)生占相當(dāng)比例將公務(wù)員作為首選。這樣的“精英”，根本就不是精英。
筆者認(rèn)識(shí)多位哈佛在校生，他們每年都利用暑假回國到中國中西部義務(wù)支教，沒有學(xué)校組織，也沒有學(xué)校發(fā)文要求“地方接待”，他們回校后，也不會(huì)將此作為一項(xiàng)業(yè)績進(jìn)行匯報(bào)、展示。他們之所以這樣做，完全是出于社會(huì)責(zé)任心，和對社會(huì)公益事業(yè)的熱愛。他們的價(jià)值觀，與美國的精英教育，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和平民情懷有關(guān)。
對于“抱怨姐”的討論，不能止于個(gè)案，而應(yīng)該分析這一類現(xiàn)象，所折射的中國教育缺失。從中國基礎(chǔ)教育到高等教育，都存在兩大問題。
一是強(qiáng)調(diào)“等級教育”、“身份教育”，教育不是培養(yǎng)受教育者平等的思想，而是灌輸?shù)燃?、特?quán)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生爭取成為擁有更多資源的人。中小學(xué)的重點(diǎn)班、重點(diǎn)校，大學(xué)的行政級別，就是具體體現(xiàn)。
二是只重視知識(shí)教育，忽視公民教育和生活教育，其結(jié)果是，每個(gè)受教育者都把知識(shí)用來“改變”自己的命運(yùn)，而不再有社會(huì)責(zé)任感，就是到基層、農(nóng)村實(shí)踐，也被作為一種“功利”的利益交換。這種教育如果持續(xù)下去，中國的人才培養(yǎng)將更加功利化。
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