綜觀各國高校，許多大學都將提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)放在十分重要的地位，并且已經(jīng)從管理制度、課程等方面保障了大學生藝術(shù)教育的有效實施。那么目前我國高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和實效究竟怎樣?大學生對于它的認可情況怎樣?基于此，南京師范大學教育科學學院教授易曉明帶領(lǐng)調(diào)查團隊調(diào)查了江蘇省部分大學生對高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀的評價，本報記者針對調(diào)查結(jié)果，專訪了易曉明教授及參與調(diào)查成員杜麗姣。

記者：關(guān)于大學生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，藝術(shù)教育是影響大學生藝術(shù)素養(yǎng)形成的重要因素。那么高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和效果究竟怎樣?同時，從關(guān)于大學生對高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀的評價和感受的調(diào)查結(jié)果中，能得到什么啟示?

易曉明：在我們的調(diào)查中，大學生對高校公共藝術(shù)教育的總體評價是根據(jù)學生對公共藝術(shù)課程、學校藝術(shù)活動、藝術(shù)教育效果這三方面評價相加所獲得的。調(diào)查顯示大學生對高校公共藝術(shù)教育的總體評價為中下。這說明大學生對高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和效果并不滿意。

杜麗姣：對于高校公共藝術(shù)教育的實效，我們是從提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和提升學校藝術(shù)氛圍兩個視角來考察。提高大學生藝術(shù)素養(yǎng)視角主要圍繞了藝術(shù)素養(yǎng)的四個維度，即豐富大學生藝術(shù)知識、激發(fā)大學生藝術(shù)興趣、提高大學生藝術(shù)欣賞能力以及提高大學生藝術(shù)創(chuàng)作或表演能力的作用。調(diào)查顯示大學生對于高校公共藝術(shù)教育總體效果的評價為中下，也就是他們認為高校公共藝術(shù)教育在提升他們藝術(shù)素養(yǎng)和營造校園藝術(shù)氛圍方面的效果不好，其中對他們藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)能力的提高作用最小。

易曉明：這個調(diào)查結(jié)果在一定程度反映了目前高校藝術(shù)教育還存在問題，需要我們?nèi)ジ母铮母锏那疤崾菃酒鸶咝λ囆g(shù)教育的重視。根據(jù)我們的了解，目前一些高校對藝術(shù)教育還缺乏真正的重視，藝術(shù)教育的普及性不夠，而且很多是將藝術(shù)教育作為學校對外宣傳的形式和手段，沒有充分認識到藝術(shù)在豐富人的審美情趣、提升想象和創(chuàng)造力、促進人的精神和社會文明方面所起到的重要作用。當前歐美很多高校都已經(jīng)將藝術(shù)教育放在非常重要的地位，并且形成了比較完善的藝術(shù)教育課程體系。比如哈佛大學一直將藝術(shù)人文課程列為核心課程，這足以顯示了藝術(shù)教育所受到的重視程度。

教育規(guī)劃綱要明確指出未來十年我國的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育，加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。藝術(shù)教育正是美育最為重要的途徑，所以我們應(yīng)該充分認識藝術(shù)對人的發(fā)展價值，重視藝術(shù)教育，在積極借鑒國外好的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步針對目前存在的一些問題，積極改革，切實提高高校公共藝術(shù)教育的實效。

記者：既然學生評價不高，那么高校藝術(shù)教育究竟存在什么問題呢?

易曉明：目前高校實施藝術(shù)教育的途徑主要是兩方面，一是通過設(shè)定藝術(shù)類的選修課程，以系統(tǒng)的課堂教學形式呈現(xiàn)。另一類是通過各種校園藝術(shù)活動來開展。在調(diào)查中，超過一半的大學生表示自己所在學校開設(shè)或舉辦過“公共藝術(shù)課”、“校園藝術(shù)節(jié)”，部分大學生表示自己所在學校會舉辦“不定期的藝術(shù)講座”、“邀請藝術(shù)家或藝術(shù)團體進校園演出或舉辦展覽”，21.1%和21%的大學生認為其所在高校的藝術(shù)教育形式包括“參觀校外的藝術(shù)場館”、“參與校外的藝術(shù)活動”。由此可知，目前江蘇省高校公共藝術(shù)教育的形式主要集中在公共藝術(shù)課、校園藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)講座。

杜麗姣：我們對公共藝術(shù)課現(xiàn)狀的調(diào)查主要涉及了課程目標、內(nèi)容、形式與資源、教師素質(zhì)、課時。調(diào)查顯示大學生對于公共藝術(shù)課程的評價為中等偏下。在各維度中，學生對教師素質(zhì)、課時安排的評價為中等，相對較好，其他三項均低于中等水平。藝術(shù)課程形式與資源的得分最低，說明大學生對目前高校藝術(shù)課程形式和資源的豐富性、新穎性認可程度不高。公共藝術(shù)課程如果僅僅是簡單地介紹幾位藝術(shù)大師、講解一些藝術(shù)知識，而缺少學生的參與和互動，必然會影響到課程實施的實效。

易曉明：根據(jù)我們所做的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，公共藝術(shù)課程對于提高大學生藝術(shù)素養(yǎng)水平的影響更為明顯，其中藝術(shù)課程的目標是影響大學生藝術(shù)素養(yǎng)水平提高的最為關(guān)鍵因素。這就意味著公共藝術(shù)課程的改革首先是確立其核心課程地位，將其目標定位為培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)藝術(shù)對學生情感陶冶、創(chuàng)造力想像力發(fā)展、審美情趣提升等功能。其次是明確和提高學生的藝術(shù)類課程的學分要求。根據(jù)目前國內(nèi)情況，可能至少應(yīng)該要求大學生在畢業(yè)時必須拿到4個藝術(shù)類課程學分，也就是至少保證學生在整個大學期間學習一門必修和一門選修藝術(shù)課程。第三，開設(shè)多種門類、多種形式的藝術(shù)選修課程。選修課程的類型上有這樣幾類，一是側(cè)重于提高學生藝術(shù)欣賞能力、豐富他們藝術(shù)知識的視覺藝術(shù)、音樂、表演藝術(shù)等多門類的藝術(shù)欣賞課;二是各類藝術(shù)理論課，重在引導學生思考藝術(shù)與人自身的發(fā)展、與社會的密切關(guān)系，理解藝術(shù)的意義和價值;三是藝術(shù)實踐類型的課程，比如體現(xiàn)當代藝術(shù)綜合化、生活化趨勢的藝術(shù)設(shè)計類課程等，為大學生提供足夠的參與藝術(shù)實踐的機會。調(diào)查顯示大學生非常希望通過藝術(shù)教育提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)和欣賞能力，希望能將藝術(shù)能力外化并表現(xiàn)出來，融入到日常活動中去。

除了專門的公共藝術(shù)課程之外，可以將藝術(shù)滲透其他課程中以發(fā)揮其促進學生全面綜合發(fā)展的作用。比如在美國萊斯利大學，藝術(shù)的教育貫穿于整個課程之中。該校的波士頓藝術(shù)學院為學生提供極富創(chuàng)意的方式來表達自我;藝術(shù)和社會科學研究生院部分課程也以藝術(shù)為載體激發(fā)學生的創(chuàng)造力和批判性思維;萊斯利的創(chuàng)造性藝術(shù)教育學院為教育工作者和其他專業(yè)人士，專門提供了走出教室進入博物館或者相關(guān)社區(qū)團體，學習藝術(shù)的機會。可見藝術(shù)在該學校中的重要的地位，此時藝術(shù)的作用除了能夠提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)以外，更能夠?qū)W生的綜合能力和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的促進作用。

記者：現(xiàn)在很多高校都有藝術(shù)社團，也開展了很多藝術(shù)活動，應(yīng)該能夠吸引大學生積極參與和熱情投入。

杜麗姣：我們調(diào)查了大學生對于藝術(shù)活動的主題、形式、宣傳、內(nèi)容、大學生參與程度、數(shù)量的評價。調(diào)查顯示大學生對于高校藝術(shù)活動現(xiàn)狀評價為中等水平。各維度中，大學生對藝術(shù)活動宣傳的評價為中上，對自身參與藝術(shù)活動程度的評價為中下。其他維度評價為中等。說明目前高校對藝術(shù)活動的宣傳做得較好，但學生的參與度不夠。某些大學的藝術(shù)活動開展往往只是部分藝術(shù)骨干學生參與組織、表演，大部分學生只是勉強做觀眾，很少能真正參與其中，這是值得我們關(guān)注的。

易曉明：根據(jù)相關(guān)性檢驗，藝術(shù)活動對于形成高校藝術(shù)氛圍的影響更為明顯，其中藝術(shù)活動開展的數(shù)量是最為重要因素。所以，今后高校應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)和組織面向全體師生的藝術(shù)社團和特色藝術(shù)活動。對于問題“你最喜歡的藝術(shù)教育形式”，大學生比較喜愛各種校內(nèi)外的藝術(shù)活動，最受歡迎的是“邀請藝術(shù)家藝術(shù)團體進校演出或舉辦展覽”。目前西方許多高校藝術(shù)社團名目眾多，學校常規(guī)性以及不定期的藝術(shù)活動眾多，有些高校還有自己的藝術(shù)館，這些都使得學校的藝術(shù)氛圍異常濃厚。比如美國萊斯利大學即將建成的學生畫廊藝術(shù)中心，其毗鄰萊斯利大學的音樂廳，旨在為學生提供藝術(shù)實踐的場地、豐富學生的審美經(jīng)驗，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，對于提升整個校園的藝術(shù)氛圍也具有重要的作用。

結(jié)語：“藝術(shù)與科學是一面硬幣的兩面”。藝術(shù)與科學一樣，源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。當代大學生的藝術(shù)素養(yǎng)與其綜合實力的關(guān)系越來越密切。與之相應(yīng)的是高校公共藝術(shù)教育的重要地位就越發(fā)凸顯，相信隨著我國高校公共藝術(shù)教育的不斷改革與發(fā)展，其必然會發(fā)揮出更加重要的作用。

李薇薇