中國(guó)美術(shù)館公共教育部副主任楊應(yīng)時(shí)與朱迪斯·伯頓教授
提問(wèn)環(huán)節(jié)：
提問(wèn)：在美國(guó)，家庭和學(xué)校對(duì)博物館教育是怎樣看待的？
朱迪斯·伯頓：在美國(guó)，高校的教師有基本的素質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)館的講解，老師會(huì)有意識(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到美術(shù)館，美國(guó)的家長(zhǎng)也將美術(shù)館作為一個(gè)日常教育場(chǎng)所。這種日常性和習(xí)慣性對(duì)美術(shù)館的教學(xué)帶來(lái)了有利的基礎(chǔ)。孩子們認(rèn)為博物館是每一個(gè)人的博物館。
提問(wèn)：您能簡(jiǎn)單介紹一下美國(guó)高校博物館的現(xiàn)狀嗎？
朱迪斯·伯頓：美國(guó)的高校教育中，有意識(shí)的將博物館資源和課堂進(jìn)行結(jié)合，我們將美術(shù)館和圖書(shū)館看做同樣的高校設(shè)施，學(xué)生知道在美術(shù)館和圖書(shū)館一樣可以得到很多知識(shí)，并且在一些資源豐富的地區(qū)，高校美術(shù)館概念已經(jīng)延伸到了社區(qū)。
提問(wèn)：美術(shù)博物館如果對(duì)展品沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)制性解讀會(huì)不會(huì)出現(xiàn)觀眾對(duì)作品的不理解？如何掌握這個(gè)度？
朱迪斯·伯頓：對(duì)藝術(shù)作品的理解和年齡有很大的關(guān)系，對(duì)于不同的藝術(shù)形式，在客觀上對(duì)接收人的年齡有一定影響。當(dāng)然，我們要通過(guò)不同的藝術(shù)形式來(lái)吸引更多的人進(jìn)入到美術(shù)館，比如歌劇，化妝舞會(huì)。
提問(wèn)：我們現(xiàn)在談?wù)摰拿佬g(shù)館教育有一定基礎(chǔ)，但是在中國(guó)很多地方還沒(méi)有美術(shù)館，在這種情況下該如何進(jìn)行美術(shù)館教育？
楊應(yīng)時(shí)：我對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常樂(lè)觀。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使美術(shù)線(xiàn)上教育成為可能。另一方面，我相信中國(guó)很快就會(huì)有更多的美術(shù)館相繼建立起來(lái)。一項(xiàng)報(bào)告顯示，2015中國(guó)博物館或?qū)⒊^(guò)3000個(gè)，美術(shù)館的建立和教育發(fā)展速度非?？?。