美術(shù)聯(lián)考，到底考什么
據(jù)記者了解，美術(shù)聯(lián)考的考題和評(píng)卷老師都是從各個(gè)省的試題資料庫(kù)和專家?guī)熘须S機(jī)挑選的。從出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是為了增加考試的透明度，保證教育的公平、公正。但是，聯(lián)考真正實(shí)施起來(lái)，卻出現(xiàn)了不少的“不得已”。
今年，全國(guó)各省美術(shù)聯(lián)考的考題大致分為寫生、對(duì)照片（圖片）再創(chuàng)作、默寫3種形式。這其中，大家對(duì)于默寫這種考查方式的討論最為激烈。
正方觀點(diǎn)：默寫是中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作的傳統(tǒng)方法之一
不可否認(rèn)，作為全省范圍內(nèi)的考試，默寫更適合大范圍的考試，便于管理與操作。浙江大學(xué)人文學(xué)院副院長(zhǎng)黃厚明指出，中國(guó)繪畫中就有默寫這一說(shuō)，臨摹分對(duì)臨、背臨、意臨。默寫就相當(dāng)于傳統(tǒng)臨摹中的背臨，背著畫，靠著記憶把形象畫出來(lái)。他認(rèn)為，中國(guó)繪畫雖然也有寫生的傳統(tǒng)，但臨摹、默寫還是占主導(dǎo)地位。從中國(guó)畫藝術(shù)人才的培養(yǎng)角度看，默寫是很有必要的。
反方觀點(diǎn)一：默寫無(wú)法考查學(xué)生真實(shí)水平
然而，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對(duì)于默寫這種考試形式并不認(rèn)同。他們認(rèn)為，聯(lián)考作為美術(shù)類專業(yè)考試，是為了能選拔優(yōu)秀的考生，是對(duì)其繪畫基礎(chǔ)能力的測(cè)試，素描、速寫、色彩3門課用默寫的方式來(lái)測(cè)評(píng)，學(xué)生失去了對(duì)鮮活形象的捕捉能力和對(duì)畫面的組織能力。有考生就抱怨說(shuō)，聯(lián)考比較注重“塑造”，整體關(guān)系會(huì)關(guān)注得少一些，并沒(méi)有辦法測(cè)試出一個(gè)美術(shù)生對(duì)繪畫對(duì)象的真實(shí)體會(huì)和感受。
南京曉莊學(xué)院美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王承昊：
聯(lián)考在江蘇省進(jìn)行了10多年，從開始的不習(xí)慣到習(xí)慣。最大的不習(xí)慣是考題的內(nèi)容，從寫生過(guò)渡到素描樣本、色彩默寫。默寫扼殺了學(xué)生用自己的眼睛去面對(duì)事物繪畫的能力。以前老師都會(huì)要求要培養(yǎng)學(xué)生正確、整體地觀察對(duì)象的方法，現(xiàn)在用默寫的方法去考，很難考察出學(xué)生是否有這種能力?，F(xiàn)在有很多的培訓(xùn)班，買專門的寫生、默寫類指導(dǎo)書籍，照著去背，從構(gòu)圖到色彩，畫得都差不多。甚至一看就可以看出是哪個(gè)培訓(xùn)班帶出來(lái)的。背畫背構(gòu)圖這樣的模式非常不利于學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)校后的學(xué)習(xí)會(huì)受到很大的影響。
反方觀點(diǎn)二：學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后需“回爐再造”
不少專家都指出，近幾年來(lái)，通過(guò)美術(shù)聯(lián)考考進(jìn)學(xué)校的學(xué)生都存在很多的問(wèn)題，不少學(xué)生甚至連基本的繪畫功力都不具備，與高校的教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)，甚至需要“從頭學(xué)起”。
紹興文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳浩：
目前的聯(lián)考就是出一個(gè)默寫題，大家都來(lái)畫。題目很死，基本喪失了藝術(shù)教育的目的。更有甚者，相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)鉆空子。比如聯(lián)考畫老人，默寫，平時(shí)有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就畫一幅畫讓學(xué)生背下來(lái)，反復(fù)揣摩考題，學(xué)2個(gè)月……這樣的考試模式可以說(shuō)完全背離了藝術(shù)教育的目的。一場(chǎng)考試下來(lái)，考生幾十、上百個(gè)人，畫出來(lái)完全一模一樣，且說(shuō)不定還能拿個(gè)高分。相反，有些從小學(xué)開始畫畫的考生，可能還拿不了太高分，這也是不公平。目前，我們美術(shù)學(xué)院招進(jìn)來(lái)的學(xué)生，百分之七八十，都要讓他忘掉以前學(xué)的東西，重新開始學(xué)！
反方觀點(diǎn)三：默寫作為臨時(shí)措施早該改革
每年，美術(shù)聯(lián)考每省參加考試的學(xué)生都數(shù)以萬(wàn)計(jì)。如此龐大的數(shù)字使得考試組織存在一定的困難。在這種情況下，默寫就成了解決問(wèn)題的“應(yīng)急”辦法之一。
中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授、《美術(shù)報(bào)》副社長(zhǎng)蔣躍：
素描原本是考查學(xué)生對(duì)對(duì)象的造型能力，是一種非常鮮活的準(zhǔn)確的形象捕捉能力，包括要表現(xiàn)對(duì)象的性格、特征、神態(tài)等等?，F(xiàn)在的學(xué)生，通過(guò)大量的臨照片、臨范本，形成了固定化、概念化的形象模式。每次考場(chǎng)上看到的試卷都是大鼻子、厚嘴唇的模式化人物，這樣就失去了素描本質(zhì)對(duì)生活現(xiàn)象觀察、挖掘和表現(xiàn)的能力。色彩有它的成因、顯現(xiàn)、畫面的組織，最后才是色彩的表現(xiàn)，不同的光色下色彩都會(huì)有變化，用默寫的方式考色彩，把對(duì)色彩的觀察過(guò)程都忽略了。用默寫來(lái)替代寫生，考的不是學(xué)生的繪畫能力，而是記憶能力，這就是本末倒置了。
這樣，顯然會(huì)出現(xiàn)很多副作用。比如，學(xué)生進(jìn)學(xué)校后，只會(huì)畫頭像、色彩靜物，不會(huì)畫風(fēng)景，不會(huì)畫全身的人物動(dòng)態(tài)，更不會(huì)創(chuàng)作。長(zhǎng)此以往，是美術(shù)事業(yè)的缺失，會(huì)對(duì)整個(gè)中國(guó)的美術(shù)教育事業(yè)帶來(lái)隱患。
第一，學(xué)校對(duì)學(xué)生的基本能力不能判斷，選拔進(jìn)來(lái)的不一定是最優(yōu)秀的。第二，就算選拔進(jìn)來(lái)，也只是考卷的優(yōu)秀，不能證明這個(gè)學(xué)生有真實(shí)的能力。因?yàn)榭荚嚨姆椒ㄊ怯腥毕莸模瑢?dǎo)致最后的結(jié)果也是有遺憾的，這樣的結(jié)果會(huì)貽害幾十年，是會(huì)影響美術(shù)事業(yè)后繼有人的問(wèn)題。
這兩門課用默寫的方式來(lái)考試，是不得已而為之的。是因?yàn)榭忌藬?shù)太多，為減輕考試的技術(shù)負(fù)擔(dān)來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)時(shí)只是臨時(shí)措施，很多年來(lái)卻一直沿襲這種方法，現(xiàn)在應(yīng)該要猛醒了。