我國科技考古的研究與教學興起于上世紀90年代。近年來，科技考古在信息技術(shù)、生物工程、對地觀測等相關(guān)學科的幫助下，解決了傳統(tǒng)考古無法解決的諸多問題，在考古勘探、年代測定、動植物及人骨分析、陶瓷與金屬器物研究等方面做出嘗試，拓展了考古研究方法，增添了新的考古研究領(lǐng)域，備受人們關(guān)注。
與之形成鮮明反差的是，目前我國科技考古專業(yè)人員只有數(shù)百人，其中碩士生占近1/3，博士生占近1/10，僅以每年幾十人的數(shù)量增長，遠不能滿足考古工作對人才的需求。與此同時，不少科技考古專業(yè)畢業(yè)的學生卻紛紛轉(zhuǎn)行，對口就業(yè)比例較前幾年大幅下降。文理分科掣肘招生科技考古作為一門交叉學科，要求從業(yè)者不僅具有了解文化遺存的歷史背景、發(fā)掘整理方法及查閱歷史文獻的能力，而且能熟練運用科技手段分析考古現(xiàn)象。而我國現(xiàn)階段，文理分科的教育體制很難滿足這一點，造成了科技考古人才產(chǎn)量低的現(xiàn)狀。
科技考古人才培養(yǎng)首先面臨著資源配置偏差的困境?？脊艑W以歷史為研究對象，被設在人文學科中本無可厚非。然而，科技考古作為新興交叉學科，其教師、儀器、實驗室等資源往往來自理科院系，使得師資來源、教學過程及學生訓練時受到一定程度的掣肘。更為重要的原因是，現(xiàn)今，科技考古學科設置尚未明確，科技考古專業(yè)往往掛靠在如科技史專業(yè)、歷史專業(yè)等一級學科之下，頒發(fā)的學位也較為混亂，包括理學學位、工學學位等。編制成為絆腳石專業(yè)掛靠混亂的問題不僅在學生招生上產(chǎn)生問題，在就業(yè)方面的問題也非常明顯。
北京科技大學冶金與材料史研究所所長潛偉告訴筆者：“許多招聘部門并不完全了解相關(guān)專業(yè)的課程設置，加之我們自己的宣傳力度也不夠，科技考古仍舊屬于小眾的學科，因此大部分單位都沒有對我們這個專業(yè)的畢業(yè)生予以足夠的重視。”2013年畢業(yè)于北京科技大學的魏薇對此深有感觸：“我們學校的科技考古頒發(fā)理科學位，從屬于科學技術(shù)史一級學科，而招聘單位往往以一級學科為標準篩選簡歷。考古所、博物館等單位的招聘簡章大多只標明歷史學、考古學等學科，導致我們的簡歷在第一輪篩選時就被淘汰了。”除此之外，由于頒發(fā)理工類畢業(yè)文憑，許多科技考古的院校的畢業(yè)時間與考古類的招聘時間出現(xiàn)了偏差。
“很多部門招聘是在6月份，因為普遍文科專業(yè)院校畢業(yè)都在6月份，而北科大的科技考古專業(yè)學生畢業(yè)是在1月份，因此這半年時間是踏空的，會造成對接難題?！睗搨ジ嬖V記者?！霸谡夜ぷ鬟^程中，主要困難是沒有編制，工資沒法解決。作為事業(yè)單位，相關(guān)方向的編制很少，退休人員空下來的編制也少，一些剛畢業(yè)的學生根本就沒有編制，即使錄用也需要等上好幾年。”2013年畢業(yè)的、在河南博物院工作的金玉紅如是說。與其他專業(yè)不同，科技考古畢業(yè)生大多只能選擇在規(guī)格較高的文博單位或高校就業(yè)，只有這些單位才配備科技考古所需的昂貴的儀器，才能滿足畢業(yè)生繼續(xù)進行相關(guān)研究的條件。而文博單位數(shù)量少、編制有限，許多單位都是“僧多粥少”，因此縱使或多或少地存在技術(shù)人員不足的情況，每年招收的專業(yè)人員的數(shù)量仍然非常有限。
就業(yè)形勢難言樂觀
造成人才對接難題的另一大因素是待遇問題。通過對北京大學考古文博學院在校生的采訪，筆者發(fā)現(xiàn)并非所有畢業(yè)生都將進入考古所、博物館等文博事業(yè)單位作為自己的職業(yè)首選，其中最為關(guān)鍵的因素在于這些文博機構(gòu)的工作待遇不甚理想。北京文物局副局長劉超英曾在北京地區(qū)博物館第六次學術(shù)會議上說：“目前，博物館從業(yè)人員隊伍的收入普遍偏低，博士畢業(yè)生月工資僅有3000多元人民幣，而很多講解員的月薪還不足2000元?！惫P者在采訪中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的個人期望值過高而導致就業(yè)尷尬是一個不可忽視的原因。
不少人選擇讀研的初衷是為了將來有一份好工作，能有更好的發(fā)展，他們在就業(yè)崗位的選擇、單位編制和收入待遇等方面，都比本科生有更高的期望值，但這種期望在面對現(xiàn)實嚴峻的競爭環(huán)境時，卻會有一定的落差。特別是，科技考古招聘多限定為碩士以上學歷，這些畢業(yè)生往往年齡較大，很多人已成家，面臨嚴峻的經(jīng)濟壓力，因而部分人在選擇職業(yè)時不得不選擇經(jīng)濟回報優(yōu)越的工作。面對愈發(fā)嚴峻的就業(yè)形勢，北京大學考古文博學院副教授陳建立建議畢業(yè)生開拓思路：“研究生階段并不是去學習具體的知識，而是要學習一種思維模式，要打破專業(yè)之間的壁壘，把思維能力培養(yǎng)出來?！?/p>
潛偉告訴筆者：“現(xiàn)在科技考古專業(yè)的畢業(yè)生除博物館、研究所之外，還有兩大去處：一個是傳媒或出版行業(yè)，在這方面市場的需求量是巨大的；另外一個是一些科研相關(guān)部門下，從事管理或是政策研究之類的工作，這些領(lǐng)域都很需要文理學科背景兼具的人才，而科技考古專業(yè)學生的加入，也將為這些領(lǐng)域注入新的活力?！?/p>