埃德加·德加 速寫作品

    速寫·分析接下來的三個星期，還可以準(zhǔn)備什么？

    不是應(yīng)試的速寫，

    而是生活和情感的速寫

    今年中國美院專業(yè)考試科目中新增了速寫，美術(shù)基礎(chǔ)的“老三樣”——素描、色彩、速寫終于整齊回歸了。中國美術(shù)學(xué)院副院長王贊說，速寫的增設(shè)，從學(xué)生自身美術(shù)發(fā)展要求上講，是增加了一種基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，而對學(xué)校所有專業(yè)方向今后的發(fā)展來說，都與速寫有著直接的關(guān)系。

    或許，對于有些考生而言，加了一門速寫，等于多了一個負(fù)擔(dān)，很多考生可能之前只會畫石膏，速寫幾乎很少畫，而得知要考速寫的時候，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始大力增強(qiáng)這門課的訓(xùn)練強(qiáng)度。

    殊不知，速寫，曾被中國美院院長許江稱為藝術(shù)家的樂趣。許江曾說，如果有機(jī)會接觸到美院的老師，會發(fā)現(xiàn)他們開會時最喜歡畫速寫。“不管面前是什么，一盆花，一只杯子，一個人……比如說油畫系常青老師，開會時能把主席臺上的人一個個畫下來。”王贊也認(rèn)為，一個藝術(shù)家成長的好壞，實(shí)際上就是自身速寫能力的好壞，“速寫決定了他今后是不是一個好的動漫畫家，決定了他是不是一個好的設(shè)計(jì)師、好的畫家。因此，加強(qiáng)速寫，實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)對生活，對動的物體的理解，而不是應(yīng)試、死板的理解。”增設(shè)速寫科目的這個轉(zhuǎn)變，是希望學(xué)生能從生活中把握藝術(shù)表現(xiàn)手法，在一個不得不考試的應(yīng)試環(huán)境下，有一個相對能展現(xiàn)學(xué)生能力的檢測點(diǎn)。

    陳丹青 速寫作品

　　三門考試，

    最終拼的還是速寫

    離考試還有三個星期不到的時間，應(yīng)該說，考生在這個時候，該掌握的基本上都掌握了，自己的水平在什么程度上，基本上可以說是“塵埃落定”。那么，此時考生除了日常的訓(xùn)練以外，還可以在哪些地方有所補(bǔ)充呢？

    “現(xiàn)在，如果你已經(jīng)非常了解中國美院考試各方面的要求了，更多的時間，我覺得應(yīng)該堅(jiān)持關(guān)注速寫方面的提高。”王贊說，三門考試，最后還是拼速寫。即便素描和色彩拿了高分，速寫很弱的話，三門成績不平衡，還是會丟分很多。“這個時候如果堅(jiān)持每天畫速寫，畫身邊動態(tài)的人、事、物，不是只想著為了考試，恰恰能夠在這段時間里，提高很快。”

    但王贊也指出，現(xiàn)在社會上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于速寫的理解存在很大的差別，理解還不到位，“社會應(yīng)該全方位來關(guān)注這個問題，不能把速寫的感覺帶壞了。這樣，不管是明年，還是后年，學(xué)生一樣會在速寫上拿到高分。今年速寫是60分，明年可能100分，為什么要提高？因?yàn)樗賹懹杏茫幸饬x。”

    這種“自覺”地速寫，王贊覺得如果能堅(jiān)持下來，“對你藝術(shù)的一生都會有用，你會永遠(yuǎn)感謝為什么當(dāng)初如此加強(qiáng)速寫訓(xùn)練。”王贊舉了許多中西方藝術(shù)家的例子，他建議考生可以看看這些大師的速寫作品，比如西方的德加、馬蒂斯、畢加索，中國的黃胄、陳丹青、何家英等，“他們的作品并不只是俗面的、流利的，情感才是最真實(shí)的體現(xiàn)，速寫是品位的一種把握。”記者　馬黎