呂松：你一定要把它變成一個(gè)具體的形嗎？任何一個(gè)物種進(jìn)化都是用螺旋形表現(xiàn)的，但是它比較抽象根本不存在。你就把它做成一個(gè)塔的形狀，讓它有質(zhì)量。如果是我，可能會(huì)做的稍微抽象一些，不會(huì)把東西放在一個(gè)有質(zhì)量的空間。

沈正麟：其實(shí)你剛才問題中出現(xiàn)的“螺旋形”這三個(gè)字已經(jīng)是把這種形式具象化了的一種描述。這個(gè)就像數(shù)學(xué)公式和物理單位，或者說愛因斯坦和牛頓創(chuàng)造物理量一樣，要對后來的人產(chǎn)生影響，就得先把概念明晰化。比如說我給你個(gè)指令讓你去跑1000米，但是你去做了1000個(gè)仰臥起坐，這是不合邏輯的。我覺得要通過選擇載體來使概念明確化，但是選擇什么樣的載體就是每個(gè)人各自的選擇了。比如說克，千克等等這樣的物理量，其實(shí)是很抽象的量化單位，只是牛頓命名之后人類固執(zhí)的具象化了！

呂松：那你覺得藝術(shù)也需要公式化嗎？

沈正麟：藝術(shù)不需要公式化，這是必然地。但是藝術(shù)家應(yīng)該知道怎么表達(dá)是最強(qiáng)有力、最直接、最適合的。每一個(gè)藝術(shù)家都應(yīng)該找到自己最適合的表達(dá)方式來表達(dá)這個(gè)世界，至于別人是否愿意去具象你的觀念就是觀眾的事情了

呂松：你覺得具象一點(diǎn)比較適合你？

沈正麟：具象也是抽象，抽象也是很具象。我在韓國上學(xué)時(shí)，選擇的課都是韓國抽象和物派領(lǐng)域里面老師的課。在我畢業(yè)之前有位老師對我說我的技術(shù)手段是一個(gè)很強(qiáng)有力的武器，我對于世界的看法可以通過這個(gè)手段來表達(dá)的很清楚，所以我所能掌握的技術(shù)應(yīng)該是要保留的。在韓國上學(xué)時(shí)我看到了影像、裝置這些表達(dá)手段其實(shí)是有動(dòng)搖的，在他說出這番話以后，我是很感激他的。在上學(xué)的時(shí)候可以得到一位好的老師的指點(diǎn)是十分重要的。

呂松：你肯定是先有個(gè)想法，畫個(gè)草圖。那你這個(gè)草圖和最終完成的效果有沒有相似點(diǎn)，或者說有多少區(qū)別？

沈正麟：我的創(chuàng)作從布景到最后的繪畫完成是一個(gè)整體的過程，我并不把它們拆離來看，對我而言他們各自不具備單獨(dú)存在的意義。一開始我去購買材料，搭建一個(gè)模型、一個(gè)空間，這個(gè)時(shí)候我的創(chuàng)作就已經(jīng)開始了。我覺得這個(gè)問題是需要強(qiáng)調(diào)的。

呂松：其實(shí)這個(gè)很有意思，雖然你是一個(gè)畫家，但是你把繪畫的過程降到最低。

沈正麟：我覺得是最單純，不能說是最低。就是我用最單純的手段在每個(gè)過程中來表達(dá)我想要表達(dá)的東西，而不是把繪畫降到最低。

呂松：你認(rèn)為你的整個(gè)創(chuàng)作過程是一個(gè)作品，這是和別的畫家不同的地方。我想問的是你怎么保證你的第一張畫到第十張畫是一步一步前進(jìn)的？物理學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)橛姓`差出現(xiàn)，然后才能進(jìn)步。那你是通過誤差來進(jìn)步的嗎？你會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤嗎？

沈正麟：當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是每個(gè)人的創(chuàng)作方式會(huì)出現(xiàn)個(gè)體差異。比如說我，會(huì)同時(shí)進(jìn)行抽象和具象兩個(gè)不同系列的作品。我覺得藝術(shù)家是要不斷的調(diào)整、完善和突破自己的。一直畫同一個(gè)系列的作品對我這個(gè)年齡的人來說是很崩潰的。我現(xiàn)在20多歲，我根本沒辦法讓自己只對某一樣?xùn)|西感興趣，而對于其他的新鮮玩意兒根本就不受影響。我覺得自己還有很大的空間，可能以后和現(xiàn)在的風(fēng)格是完全不一樣的，我覺得只要在生命的每個(gè)階段真實(shí)的去表達(dá)，真實(shí)的去面對繪畫就好。我會(huì)通過表現(xiàn)性的手法來發(fā)泄情緒，也會(huì)去畫具象的畫面來沉淀自己，這是一個(gè)可以一直讓我對繪畫保持陌生感和新鮮感的過程。藝術(shù)家有了創(chuàng)作慣性是很危險(xiǎn)的事兒，我覺得應(yīng)該多去嘗試，多暴露自己的問題，不要過早得輕易把自己困死在一種風(fēng)格上，我更享受那種不確定感帶來的沖動(dòng)。