《中央美術(shù)學(xué)院素描60年》大展的目的，并非為推動(dòng)學(xué)院素描問(wèn)題的繼續(xù)爭(zhēng)論；是意在停止那種帶有思維慣性和政治情緒化而又屬于風(fēng)格層面的討論；從而以客觀的、學(xué)術(shù)的態(tài)度來(lái)回看一下素描作為西方文化的一個(gè)品種來(lái)到中國(guó)后，在我們這里發(fā)生了什么。在一個(gè)同樣強(qiáng)大又截然不同的文化語(yǔ)境里，中國(guó)藝術(shù)界是如何對(duì)待它的；在我們藝術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng)作的進(jìn)展中，它起到了哪些作用，其結(jié)果又是怎樣的；素描與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、綜合藝術(shù)等門類之間，是一種怎樣的關(guān)系；在現(xiàn)今國(guó)際藝術(shù)格局中，我們?cè)谒孛柽@個(gè)領(lǐng)域中，已經(jīng)走到了哪里。為此，我們把美院60年來(lái)的素描歷史資料找出來(lái)，擺出幾代人探索的原貌，這有助于我們比照“不同”與“類似”之處，辨別出優(yōu)秀作品及眾多主張之間的共同點(diǎn)——這也許就是我們到什么時(shí)候也離不開(kāi)的這門學(xué)科的核心部分。

此展分為三部分：

第一部分，是對(duì)中央美院60年素描教學(xué)歷史的梳理，回看從徐悲鴻時(shí)代到蘇聯(lián)方法引入，到歷次的調(diào)整變化，再到改革開(kāi)放后的各階段，我院素描學(xué)科進(jìn)展過(guò)程的真實(shí)面貌和階段性的認(rèn)知盲點(diǎn)在哪里。

第二部分，是關(guān)于“素描與創(chuàng)作思維”關(guān)系的考察。這部分展示了我院60年來(lái)部分創(chuàng)作以素描為主線的背景材料，此部分提供了素描學(xué)科與社會(huì)及藝術(shù)個(gè)性多方關(guān)系思考的案例，與第一部分從不同角度，共同勾畫出美院素描學(xué)科的厚度與風(fēng)采。

第三部分，為三位藝術(shù)家的個(gè)案研究，這部分可作為前兩部分的注釋。在對(duì)素描教學(xué)及歷史林林總總地清理之后，再以幾位藝術(shù)家的線性經(jīng)歷來(lái)考察素描作為一種養(yǎng)料，與藝術(shù)家個(gè)體之間是什么關(guān)系。這三個(gè)個(gè)案，并非是對(duì)其成功度的表明，而是就其藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此展主題具有說(shuō)明性的使用。

事實(shí)上東西方的當(dāng)代藝術(shù)教育各有所長(zhǎng)和各自的誤區(qū)。我們梳理自己的軌跡，既是幫助自己看到過(guò)去歷史進(jìn)程中的得失，也是獲得思考未來(lái)發(fā)展的依據(jù)。如何處理技能訓(xùn)練與當(dāng)代的關(guān)系是觀照當(dāng)代問(wèn)題不可缺失的部分，也是我們必須面對(duì)的課題，這也許是我們?cè)趯?lái)可以給世界提供的經(jīng)驗(yàn)。

徐冰