造型——中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院教師作品展蘇新平教授專(zhuān)訪

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館系列專(zhuān)訪之二

地點(diǎn)：中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院蘇新平院長(zhǎng)辦公室

時(shí)間：2010年8月23日下午 4:00-5:00

系列訪談學(xué)術(shù)指導(dǎo)：王璜生

采訪人物：蘇新平

采訪人：董慧萍（中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館）

錄音整理：坤林

美術(shù)館：蘇院長(zhǎng)您好！首先請(qǐng)您談?wù)勚醒朊涝涸煨蛯W(xué)院的歷史和目前整體情況。

蘇新平：中央美術(shù)學(xué)院歷史悠久，傳統(tǒng)積淀深厚。中央美術(shù)學(xué)院的造型藝術(shù)，在全國(guó)一直起著引領(lǐng)和示范作用。比如徐悲鴻先生、吳作人先生，還有董希文先生等前輩們，他們所倡導(dǎo)的關(guān)注現(xiàn)實(shí)、服務(wù)人民、為中國(guó)造型，這樣的藝術(shù)思想至今在全國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)教學(xué)方面起著非常重要的作用。而前輩們創(chuàng)作的藝術(shù)作品，比如人民英雄紀(jì)念碑、開(kāi)國(guó)大典等等，這樣一大批藝術(shù)作品，不僅在社會(huì)上有著廣泛的影響力，而且在中國(guó)美術(shù)史上占據(jù)著非常重要的地位。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，造型藝術(shù)的發(fā)展不斷迎來(lái)新一代歷史的出現(xiàn)，比如說(shuō)劉小東、徐冰等一大批新名師的出現(xiàn)，這一代新的名師的產(chǎn)生，體現(xiàn)了中央美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)事業(yè)的后繼有人和未來(lái)發(fā)展的美好前景。我們不難看到，活躍在教學(xué)一線的這樣一批名師，他們的藝術(shù)觀念和藝術(shù)實(shí)踐同前輩們一樣，在全國(guó)的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生影響，并且起著引領(lǐng)和示范作用。與前輩們不同的是，由于國(guó)家改革開(kāi)放，他們有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，也就是說(shuō)他們的作品可以在國(guó)外展現(xiàn)，他們的影響力不僅僅在國(guó)內(nèi)，在國(guó)際上也產(chǎn)生著巨大的影響。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，雖然社會(huì)文化的發(fā)展對(duì)造型藝術(shù)不斷提出新的要求，造型藝術(shù)本身也面臨著新的挑戰(zhàn)，但是造型學(xué)院的老師們沒(méi)有隨波逐流和迷失，或者是盲從和迎合，而是以理性的態(tài)度、開(kāi)放和包容的心態(tài)，從容的面對(duì)，并且能以積極進(jìn)取的精神，在繼承和發(fā)展的關(guān)系中、在藝術(shù)史發(fā)展的邏輯規(guī)律中，思考著個(gè)人的藝術(shù)方向和道路，并且努力從中探索自己的藝術(shù)道路。我們比較高興的看到中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院的老師們?cè)诮裉焖囆g(shù)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，不僅沒(méi)有迷失，而且充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，在許多領(lǐng)域，許多方面，由于他們的突出成就和做出的貢獻(xiàn)，繼續(xù)引領(lǐng)著全國(guó)的藝術(shù)教學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作。

美術(shù)館：作為造型學(xué)院的院長(zhǎng)，您如何理解中央美術(shù)學(xué)院的造型藝術(shù)傳統(tǒng)？

蘇新平：中央美院的傳統(tǒng)與造型學(xué)院的傳統(tǒng)到底是什么?其實(shí)至今我也沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)全面準(zhǔn)確的回答。如果讓我在現(xiàn)在的環(huán)境下回答你的問(wèn)題，我覺(jué)得傳統(tǒng)涉及到三個(gè)層面：一個(gè)是思想精神層面，比如說(shuō)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、服務(wù)于人民、為中國(guó)造型，這是思想層面的，包括現(xiàn)實(shí)主義道路都是思想層面。精神層面更多的是指我們理性的態(tài)度、學(xué)術(shù)的態(tài)度，還有進(jìn)取包容的精神。第二個(gè)層面是藝術(shù)本體的審美層面和審美記憶，審美就是遵循藝術(shù)規(guī)律。我們不斷的深化和探討，遵循藝術(shù)自身的規(guī)律來(lái)從事教學(xué)和創(chuàng)作。記憶方面，比如我們寫(xiě)實(shí)、造型的一些傳統(tǒng)的傳承，能力方面的傳承。第三個(gè)層面主要是指為人師表和做人這方面，這在中央美院尤其被重視。

美術(shù)館：您如何把握造型的整體概念？

蘇新平：這其實(shí)是一個(gè)比較大的問(wèn)題，我想可能是從繼承和發(fā)展這個(gè)方面出發(fā)把握造型的整體概念的。如果沒(méi)有繼承只有發(fā)展，是肯定要走入誤區(qū)的。如果光有繼承沒(méi)有發(fā)展，是不能面對(duì)今天的。因?yàn)槲幕囆g(shù)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，雖然談不上同步，但他一定會(huì)緊隨著社會(huì)文化發(fā)展前行，甚至引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，這是肯定的。所以我們?cè)诎盐丈弦唧w體現(xiàn)，首先是在教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，教學(xué)思想的調(diào)整。所謂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，我們充分考慮了傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的保留和深化，還有新專(zhuān)業(yè)的發(fā)展這個(gè)問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行調(diào)整、進(jìn)行發(fā)展和培育。再具體的說(shuō)，比如造型學(xué)院成立以來(lái)進(jìn)行了教學(xué)體制的改革，在保留原有的專(zhuān)業(yè)、系的情況下，在每一個(gè)系實(shí)施了導(dǎo)師工作室，導(dǎo)師工作室的實(shí)施改變了過(guò)去教學(xué)的單一模式，教學(xué)理念、教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了多元化，在傳統(tǒng)的保留情況下，要求進(jìn)行深化。新的教學(xué)理念與方法的引入，都是以工作室形態(tài)出現(xiàn)的，有不同的方向和角度，這樣就呈現(xiàn)出不同方面的教學(xué)模式。

美術(shù)館：是否可以這樣認(rèn)為：今天的造型學(xué)院在承繼老美院深厚積淀的同時(shí)，也在不斷尋找屬于造型藝術(shù)的新的生長(zhǎng)點(diǎn)？

蘇新平：造型學(xué)院發(fā)展到今天，確實(shí)遇到了許多難題。當(dāng)代藝術(shù)的沖擊、觀念藝術(shù)的出現(xiàn)，給造型藝術(shù)學(xué)科帶來(lái)了許多新的考驗(yàn)和問(wèn)題。但是在我的思考里，造型藝術(shù)并不是已經(jīng)落伍或者已經(jīng)死亡了，其實(shí)這是無(wú)稽之談，是今天發(fā)展過(guò)程當(dāng)中某種策略下的一種說(shuō)法而已。事實(shí)上傳統(tǒng)媒介材料，傳統(tǒng)學(xué)科是有他的新的生長(zhǎng)點(diǎn)的，但新的生長(zhǎng)點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)、如何思考、如何實(shí)踐，這是一個(gè)課題，對(duì)于造型人、造型事業(yè)來(lái)說(shuō)是需要深入探討的問(wèn)題。比如說(shuō)在國(guó)際上和國(guó)內(nèi)有許多藝術(shù)家已經(jīng)走出了一步，已經(jīng)作為一個(gè)案例、一個(gè)榜樣讓我們可以看到：老的媒介材料、老的學(xué)科需要當(dāng)代性的轉(zhuǎn)換，所謂當(dāng)代性的轉(zhuǎn)換，不像我們所熟悉的朝戈、劉小東這一類(lèi)都是屬于一種傳統(tǒng)的方式，它最終通過(guò)自身的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人當(dāng)代性語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換面貌。無(wú)論是用新的材料或者舊的媒介，都需要共同的課題，都需要有理性的思考、有知識(shí)的積淀，更重要的是對(duì)當(dāng)代社會(huì)有一定的敏感度，脫離了這個(gè)恐怕沒(méi)有其他前提。

美術(shù)館：造型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在今天大美術(shù)的格局下應(yīng)該如何保持自身的優(yōu)勢(shì)？

蘇新平：我們都是從七八十年代過(guò)來(lái)的，所以了解過(guò)去，過(guò)去系科分得很細(xì)，其實(shí)對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)更強(qiáng)調(diào)單一性，包括教學(xué)、創(chuàng)作，在某一個(gè)領(lǐng)域的深入探討或者研究。但文化到當(dāng)代尤其在當(dāng)代觀念藝術(shù)這樣的背景下，更多要求一種綜合性，所以造型學(xué)院與建筑設(shè)計(jì)、人文等其他許多學(xué)科，同在一個(gè)校園里，對(duì)于藝術(shù)教學(xué)和藝術(shù)家的思考和創(chuàng)作有著非常正面和積極的作用，其實(shí)對(duì)于你的思考、對(duì)于你語(yǔ)言的形成會(huì)產(chǎn)生一種交叉的影響力。所謂交叉，不僅在思維上而且在語(yǔ)言方面，這正是當(dāng)代藝術(shù)十分重要的一個(gè)方面。它不會(huì)是傳統(tǒng)形態(tài)下的油畫(huà)就是油畫(huà)，版畫(huà)就是版畫(huà)，它更多的是畫(huà)了油畫(huà)，但有很多的設(shè)計(jì)因素、很多的建筑因素，甚至帶來(lái)很多的思考，在你觀念上造成影響，對(duì)你觀念的產(chǎn)生都會(huì)有積極的影響。這就是正面的影響，所以交叉影響力對(duì)于造型未來(lái)的發(fā)展十分重要。

美術(shù)館：造型學(xué)院歷年的畢業(yè)生作品展，社會(huì)上反響都很不錯(cuò)，這充分說(shuō)明社會(huì)對(duì)中央美院的教學(xué)水平是認(rèn)可的信服的。相比較而言，美院教師的創(chuàng)作力量的呈現(xiàn)反而有些個(gè)人化，多是些社會(huì)上的個(gè)人展覽，您如何看待這個(gè)問(wèn)題？

蘇新平：學(xué)生作品這些年在社會(huì)上的反響還是比較大的，因?yàn)樗麄兊拿婷玻ㄋ伎迹叾嘣投鄻印Ｊ聦?shí)上學(xué)生作品的現(xiàn)狀是教學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)，因?yàn)橹醒朊涝涸煨蛯W(xué)科在教學(xué)體制上實(shí)現(xiàn)了一次重大調(diào)整，教學(xué)層面本身已經(jīng)呈現(xiàn)出了一個(gè)觀念多元、教學(xué)方式方法多樣的格局，所以學(xué)生從一入學(xué)就有所選擇，并不是在一個(gè)單一模式下學(xué)習(xí)的。這種多元性或者多樣性的教學(xué)，特別有利于不同學(xué)生興趣、愛(ài)好的選擇。這種選擇必然帶來(lái)他們的探討和學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時(shí)因?yàn)橹苓吽囆g(shù)現(xiàn)象的影響，讓他們的思維活躍起來(lái)了，他們不僅僅限于校園文化，他們的視野更廣闊更開(kāi)闊了。綜合因素影響下，學(xué)生的作品非常活躍，受到大家的關(guān)注也是很正常的。至于老師的這種狀況，我覺(jué)得這是一種進(jìn)步，作為藝術(shù)家，老師既是老師的身份，也是藝術(shù)家的身份，作為藝術(shù)家就要走個(gè)人的路線，他不獨(dú)特就談不到是藝術(shù)家。這是非常重要的因素，他們因?yàn)樗伎际仟?dú)立的，實(shí)踐是獨(dú)立的，包括最后作品呈現(xiàn)的語(yǔ)言形態(tài)也是獨(dú)立的，所以在社會(huì)上舉辦個(gè)人展覽，向社會(huì)呈現(xiàn)他的成就，這些年特別多，每個(gè)人都有自己的計(jì)劃，一年一個(gè)展覽甚至兩個(gè)展覽，有的可能是兩三年一個(gè)展覽，不管是多是少，這都體現(xiàn)了造型學(xué)院老師們的進(jìn)取狀態(tài)，也是與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，都是非常好的現(xiàn)象。

美術(shù)館：展覽是中央美院造型藝術(shù)創(chuàng)作整體力量的一次呈現(xiàn)，造型學(xué)院是如何考慮推動(dòng)這樣宏大規(guī)模的藝術(shù)活動(dòng)的？

蘇新平：中央美院在九十年代于中國(guó)美術(shù)館舉辦過(guò)造型藝術(shù)展覽，展覽反響非常大，我也參加了并且獲了獎(jiǎng)。二十年后我們?cè)俅闻e辦這個(gè)展覽，但前提已經(jīng)不是中央美院，而調(diào)整為造型學(xué)院。今天舉辦這個(gè)展覽的目的，是為了體現(xiàn)中央美院造型學(xué)院的老師們這些年來(lái)的研究成果，也是為了體現(xiàn)中央美院造型藝術(shù)的實(shí)力，是這樣一個(gè)舉措。在文化藝術(shù)多元化發(fā)展的今天，舉辦這樣一個(gè)展覽對(duì)于增強(qiáng)中央美院造型學(xué)院教師的整體凝聚力，還有增強(qiáng)教師的藝術(shù)信念和藝術(shù)追求，推動(dòng)大家的藝術(shù)思考，無(wú)疑是有非常積極作用的，意義非常大。

美術(shù)館：請(qǐng)您介紹一下本次展覽的組織結(jié)構(gòu)、策劃工作是如何進(jìn)行的？

蘇新平：全體老師多年沒(méi)有辦展覽，所以大家都有這樣的訴求，希望自己的研究成果能夠得到正式的亮相，尤其大家一起辦展覽，都非常嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待這件事。我們也綜合考慮了這件事，因?yàn)橹醒朊涝河泻苌畹膫鹘y(tǒng)，老、中、青都要參加的情況下，我們要考慮到方方面面的因素，不是單一的辦一個(gè)某一主題性的、或者某一專(zhuān)業(yè)角度的簡(jiǎn)單的展覽。因?yàn)樯婕暗礁鱾€(gè)年齡層、各個(gè)方面的老師，所以我們?cè)诨I備過(guò)程中，包括選擇策展人，組織工作，都需要考慮到方方面面的因素。希望公開(kāi)體現(xiàn)整體的實(shí)力，也能夠體現(xiàn)每一個(gè)人的成果。

美術(shù)館：去年中央美院舉辦素描60周年大型展覽，引發(fā)了學(xué)術(shù)界和文藝界的強(qiáng)烈反響，今年的造型展和素描展的異同何在？

蘇新平：去年這個(gè)素描展做得非常到位，因?yàn)樾毂羞@樣的學(xué)術(shù)高度，他也經(jīng)常自己做一些觀念性的作品，與他個(gè)人的藝術(shù)有某種連接，充分調(diào)動(dòng)了他個(gè)人的資源和藝術(shù)因素，所以做得非常到位。大家為什么那么關(guān)心，反響那樣好，因?yàn)樗孛璞旧恚灰獜氖逻^(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)的人都有這樣的經(jīng)歷，認(rèn)為他是最樸素表達(dá)思想和學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法，所以大家很容易產(chǎn)生共鳴，關(guān)注是方方面面的。如果與教師造型藝術(shù)展有某種比較的話，有某些事是可以比較的，也有很多不可比，素描更多是在闡釋一個(gè)共性、一個(gè)規(guī)律，但藝術(shù)創(chuàng)作更多的是個(gè)人問(wèn)題，當(dāng)然作為一個(gè)整體，它們有共同的東西在里面，但更多的是個(gè)人的思考角度、研究方法，或者是個(gè)人語(yǔ)言的一種研究成果的體現(xiàn)，這兩方面有一定的可比性，也有一些是很難比較的。

美術(shù)館：作為學(xué)院創(chuàng)作力量的整體呈現(xiàn)，您認(rèn)為造型展在哪些層面上能給我們今天的藝術(shù)領(lǐng)域，特別是當(dāng)代藝術(shù)起到積極的影響。

蘇新平：學(xué)院比較特殊，它首先是一個(gè)教學(xué)單元，以研究作為前提，它首先是研究性質(zhì)的，然后是藝術(shù)創(chuàng)作，它有多重功能在里面，對(duì)藝術(shù)家的成長(zhǎng)，思想的形成，均具試驗(yàn)的可能性。相對(duì)來(lái)說(shuō)和社會(huì)的藝術(shù)家或者藝術(shù)現(xiàn)象有所不同，正是因?yàn)檫@種研究性或者教學(xué)多樣性的探討，對(duì)于藝術(shù)家的具體工作，包括思想包容性或者深度的考慮，跟所謂當(dāng)代藝術(shù)家有一些區(qū)別。

美術(shù)館：請(qǐng)談一下中央美院造型學(xué)院版畫(huà)系的參展情況。

蘇新平：版畫(huà)系有17個(gè)老師，每個(gè)人的方向是不同的，能力、水平等各個(gè)方面都是不同的。版畫(huà)系老師選送的作品一部分是版畫(huà)，另一部分是他們實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的作品。比如有油畫(huà)的，有材料的，但更多是版畫(huà)。總的來(lái)說(shuō)，版畫(huà)系多數(shù)教師的作品還是有一定實(shí)力的，水平在國(guó)內(nèi)處于引領(lǐng)高度，基本狀況我個(gè)人還是比較滿意的。

美術(shù)館：您作為展覽組織委員會(huì)主任，展覽的規(guī)模之大，請(qǐng)您談一下組織工作的難度。

蘇新平：106位老師的作品，每人送一到三件，因?yàn)槲覀儾皇菍?zhuān)業(yè)的策展團(tuán)隊(duì)，也不是專(zhuān)業(yè)的組織者，這樣大的量，難度顯而易見(jiàn)。更主要的難度是如何把握不同的方向、不同的材料等這樣一些藝術(shù)現(xiàn)象，把它放在一個(gè)展場(chǎng)里，我們?cè)谶@方面探討比較多。從這樣規(guī)模的展覽角度講，如何策劃，選擇什么樣的策展人，都是難題。我們這次選擇宋曉霞老師，一是她從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)，有一定理論研究深度，也做過(guò)策展人，還有一個(gè)因素就是她現(xiàn)在學(xué)校承擔(dān)的工作有許多便利的條件，協(xié)調(diào)老、中、青關(guān)系的方方面面，可能換一個(gè)外面名頭很大的策展人，但很難調(diào)節(jié)這樣一些關(guān)系，所以她來(lái)做比較合適，也比較準(zhǔn)確。通過(guò)展覽能夠把大家聚到一起，不會(huì)產(chǎn)生太多的問(wèn)題，從組織工作來(lái)講，我們就是因?yàn)榭紤]到中央美院深厚的傳統(tǒng)、積淀，除了學(xué)術(shù)思想的不同，還包括了老、中、青幾代人，所以對(duì)于策展，對(duì)于作品的選擇都有很大的難度的。為了公正全面的將這些關(guān)系把握好，專(zhuān)門(mén)成立了三個(gè)委員會(huì)，比如博士生導(dǎo)師即老一代的教師和院領(lǐng)導(dǎo)組成的叫指導(dǎo)委員會(huì)，我們有什么問(wèn)題不到位的，他們及時(shí)給與糾正，給與指教。另外一個(gè)層面是學(xué)術(shù)委員會(huì)，因他們是在場(chǎng)者，在教學(xué)第一線，又是今天活躍在社會(huì)上的藝術(shù)家，這個(gè)層面直接參與藝術(shù)的定位、作品的選擇，包括海報(bào)和宣傳片的拍攝等方面的把握，以及質(zhì)量的把握。學(xué)術(shù)委員會(huì)的成員全部是今天活躍在藝術(shù)節(jié)或者是教學(xué)第一線非常出色的教師或者藝術(shù)家，每個(gè)系選擇了大概兩位左右。第三個(gè)層面是組織委員會(huì)，主要是現(xiàn)在任職的系領(lǐng)導(dǎo)和一些骨干老師，在工作當(dāng)中協(xié)調(diào)，把握不同方面的關(guān)系更容易一些。

美術(shù)館：“造型”這個(gè)詞可以說(shuō)很有中國(guó)特色，如果把造型展覽放在國(guó)際藝術(shù)發(fā)展的語(yǔ)境中去思考，您如何度量它的意義？

蘇新平：造型這個(gè)詞在國(guó)際上很少能找到，只聽(tīng)說(shuō)在法國(guó)藝術(shù)界或院校用這個(gè)詞，在其他國(guó)家是找不到這個(gè)詞的。在中國(guó)用造型學(xué)院或者造型這個(gè)概念，也有他的背景或者現(xiàn)實(shí)意義。我覺(jué)得中央美院用得還是比較準(zhǔn)確的，因?yàn)樗軐挿海灿幸欢ㄏ薅āＨ绻旁趪?guó)際語(yǔ)境，就不能說(shuō)是造型這個(gè)概念了，它和造型毫無(wú)關(guān)系，國(guó)際語(yǔ)境有它自身發(fā)展的邏輯關(guān)系，它不會(huì)認(rèn)同這個(gè)概念的，它只認(rèn)同每一位藝術(shù)家出場(chǎng)時(shí)給出的觀念是不是有新意，語(yǔ)言方式方法是不是有獨(dú)立的創(chuàng)意，這是核心，如果缺少了這兩點(diǎn)，是不會(huì)被國(guó)際藝術(shù)界所認(rèn)可的。但造型學(xué)院其中有相當(dāng)一部分教師對(duì)今天的社會(huì)史是敏感的，對(duì)今天的文化發(fā)展也是有感覺(jué)的，所以放在國(guó)際大環(huán)境中也會(huì)有一些應(yīng)有的反響，并不是說(shuō)造型本身有什么意義，如果在造型這個(gè)前提下實(shí)現(xiàn)了當(dāng)代性的轉(zhuǎn)換，那么在中國(guó)有意義，在國(guó)際藝術(shù)背景下同樣有意義。

美術(shù)館：您的文章里提到了為中國(guó)造型這個(gè)概念，您如何闡釋這個(gè)概念？

蘇新平：為中國(guó)造型這個(gè)提法有自身的背景，這個(gè)提法結(jié)合了中國(guó)的社會(huì)、政治、文化的進(jìn)程，像早期的現(xiàn)實(shí)主義，關(guān)注大眾，服務(wù)于社會(huì)，接著是為中國(guó)造型，其實(shí)他們是一體的。中國(guó)造型除了語(yǔ)言方面的因素，還有社會(huì)因素在其中，因?yàn)槲覀兊囊庾R(shí)無(wú)論從官方或者民間到藝術(shù)家，藝術(shù)社會(huì)性始終是中國(guó)藝術(shù)非常重要的，不可割舍的方面。在國(guó)外會(huì)拋開(kāi)這些與藝術(shù)本體無(wú)關(guān)的藝術(shù)，只探討藝術(shù)本身，這就與我們不同。所謂藝術(shù)本身是什么呢？可能他一生只畫(huà)這個(gè)，但他所有的藝術(shù)思考、語(yǔ)言方法，都和他有關(guān)系。在西方這樣的藝術(shù)家非常多，但它是成立的，無(wú)論是現(xiàn)代或在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域，作為觀念藝術(shù)或者個(gè)人的語(yǔ)言探討，它都成立。

美術(shù)館：請(qǐng)您談一下您這次參展的作品。

蘇新平：我這次拿兩張風(fēng)景畫(huà)參展，不是傳統(tǒng)意義上的風(fēng)景，是我前兩年的作品，因?yàn)槲页袚?dān)這個(gè)工作沒(méi)有時(shí)間去做新的作品，但這個(gè)作品也是我延續(xù)了多年，至今仍在做的這一系列作品。我每天畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生的廢料，然后用這些廢料在畫(huà)布上涂抹，到涂抹滿的時(shí)候，再經(jīng)過(guò)一些調(diào)整，這張作品就基本成型了，都是這樣產(chǎn)生的。為什么當(dāng)成風(fēng)景呢，這里有我的經(jīng)歷背景，我從城里搬到農(nóng)村，十幾年下來(lái)，天天目睹城市化進(jìn)程，這種發(fā)展變化雖然每天沒(méi)有感覺(jué)，但幾十年下來(lái)，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村是一片田園風(fēng)光，但是突然有一天發(fā)現(xiàn)周?chē)撬嗪蜆欠浚教幨抢蝗灰庾R(shí)到對(duì)人的精神，思想，現(xiàn)實(shí)生活這種影響是巨大的，所以我一直想轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。但常規(guī)的繪畫(huà)是一件干干凈凈的作品，他很難體現(xiàn)我的思路，有了這樣的經(jīng)驗(yàn)和思考，突然我發(fā)現(xiàn)，畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的廢料，這種廢料天天要扔到垃圾箱，突然有一天覺(jué)得很浪費(fèi)，在偶然中發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西也是可以做作品的，所以正好和思考結(jié)合到了一起，就形成了語(yǔ)言的出發(fā)點(diǎn)。我每天這么做已經(jīng)很多年了，因?yàn)槲覀兊纳罡纳屏耍鐣?huì)發(fā)展了，人民生活水平提高了，實(shí)際上精神上有點(diǎn)被污染，像垃圾污染一樣，所以我用廢料畫(huà)這種體驗(yàn)。有很大的，也有比較小的，這兩件作品很大，2 *3米，中型的。

美術(shù)館：在您的文章里提到造型藝術(shù)是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，您如何評(píng)價(jià)中央美院教師團(tuán)隊(duì)的歷史使命感？

蘇新平：如果單從畫(huà)畫(huà)角度講，繪畫(huà)本身僅僅是繪畫(huà)，事實(shí)上他其中包含了很多審美因素，還有很多人的視覺(jué)素質(zhì)因素在里面，這個(gè)因素事實(shí)上會(huì)輻射到方方面面。直接來(lái)說(shuō)，對(duì)設(shè)計(jì)、對(duì)審美品味的提高，它有非常重要的作用，對(duì)建筑也會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響和作用，只不過(guò)大家不會(huì)直截了當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)作用提出來(lái)，另外通過(guò)造型學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、創(chuàng)作，還有其他一些方面對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的形成，產(chǎn)生非常重要的影響。比如我們?cè)诎盐杖伺c社會(huì)的關(guān)系，把握人與人直接的關(guān)系，還有方方面面很多的關(guān)系時(shí)，通過(guò)素描本身就能讓您體會(huì)到或者受到這樣一個(gè)影響。其實(shí)對(duì)于人的成長(zhǎng)，素質(zhì)的形成，它都是有影響力的，從這個(gè)角度來(lái)講，它在社會(huì)上、在一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)發(fā)展，當(dāng)然方方面面都會(huì)產(chǎn)生影響。由于中央美術(shù)學(xué)院所處的地位，造型藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展必須走在時(shí)代發(fā)展的前沿，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)科教師提出的要求，也是每一位老師肩負(fù)的歷史使命。因此，今天的造型學(xué)院教師在銳意進(jìn)取的道路上既要清醒的回望過(guò)去，更重要的是面對(duì)今天和未來(lái)，我們有責(zé)任和義務(wù)為中國(guó)造型藝術(shù)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

美術(shù)館：非常謝謝您百忙中接受我們的采訪！