美育關(guān)乎并作用于人一輩子成長(zhǎng)的全過程。
什么時(shí)候能夠說美育把你育好了呢？沒有終止。但是在人的生命旅程中，因?yàn)橛辛藢?duì)美的關(guān)注和愛好，在發(fā)現(xiàn)和審美的過程中，給人的是一種愉悅、欣慰與快樂，更多的是一種精神上的豐富和滋養(yǎng)。不管你從事什么專業(yè)，有愛好、有追求、愛美，與沒有愛好、沒有追求、意識(shí)不到美大不一樣。美是用來豐富點(diǎn)綴生活，提升生活品質(zhì)的重要內(nèi)容。
美育，之所以對(duì)人生這么重要，不光豐富了自身生活，更重要的因?yàn)橛辛税l(fā)現(xiàn)和鑒賞美的眼光，你會(huì)在一片樹葉、在一泓清澈的池水中、在秋天的一片金色樺林中，感受到某種動(dòng)人心扉的東西。這種司空見慣的美的東西，并不是人人都能感覺到。而你能發(fā)現(xiàn)，從中體悟到愉悅快樂，這就是豐富自我生活的審美方式，并不是人人都具備這個(gè)眼光和能力。所以，我想傳播美和美育最大的功能，在于給社會(huì)進(jìn)步和文明帶來助力之外，對(duì)每個(gè)個(gè)體來說，是培養(yǎng)人們一顆高尚的心、陶冶靈魂和豐富生活的最為重要的途徑和方法。也正因此，今天我們把美育強(qiáng)調(diào)到無論怎樣的重要程度，我認(rèn)為都不過分。就廣義來說，社會(huì)大眾美育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了美術(shù)學(xué)院多培養(yǎng)幾個(gè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生。因?yàn)檫@關(guān)乎全民族的綜合素質(zhì)和整體人文修養(yǎng)的提高。
藝術(shù)教育、美育對(duì)一個(gè)具有健全人格的中國(guó)當(dāng)代國(guó)民所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)而言，是必不可少的。我們要努力做到使13億人都能有機(jī)會(huì)接受到平等的藝術(shù)教育和美育，但這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中播出的那些邊遠(yuǎn)地區(qū)失學(xué)的孩子不是少數(shù)，在大城市里奢談藝術(shù)美育，有時(shí)真讓人難為情，因?yàn)橹袊?guó)廣大農(nóng)村地區(qū)的人都達(dá)不到相應(yīng)的條件。我覺得全社會(huì)都要來關(guān)心美育，而不僅僅是多幾個(gè)藝術(shù)家就代表美育的普及了。這次兩會(huì)期間，我發(fā)言提出要關(guān)注青少年的精神疾病。美育在我們今天解決了溫飽問題進(jìn)入小康社會(huì)以后顯得特別重要，人在沒有飯吃時(shí)只有一個(gè)愿望，那就是什么時(shí)候能夠吃飽飯？但吃飽了以后，會(huì)生出無數(shù)煩惱，高一層次的就業(yè)、購(gòu)房、醫(yī)療、受教育等一系列問題都會(huì)接踵而來。小學(xué)中學(xué)，可以掌握一些生活基本常識(shí)，專科能解決應(yīng)用的技術(shù)性問題，這對(duì)農(nóng)村也許夠用，但對(duì)城市卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在現(xiàn)代都市中如果僅僅偏重于某一科、某一專業(yè)，缺乏相應(yīng)的人文知識(shí)和綜合素養(yǎng)，是難以應(yīng)對(duì)社會(huì)需求的。所以我主張，從事文化藝術(shù)工作，要關(guān)心時(shí)事、政治，關(guān)心哲學(xué)、歷史和數(shù)學(xué)、物理的知識(shí)，從事理、工科專業(yè)的人，應(yīng)該更多地掌握、了解甚至愛好一門文化藝術(shù)，這對(duì)激發(fā)他們的想象力極有助益。這樣才會(huì)具有健全人應(yīng)有的品質(zhì)，不容易走偏。當(dāng)然，人首先要解決的是溫飽，然后是擇業(yè)、就業(yè)，有了基本的生存條件和能力，才能談美育，如果連飯都吃不飽還談什么美育呢？
美育是文化育人中的重要內(nèi)容之一，也是關(guān)乎審美的文化傳承和藝術(shù)普及活動(dòng)。美育的真正目的是提升人的素質(zhì)，提升生活的品質(zhì)，豐富人的心靈。美育不能是空中樓閣，就好像過去連飯都吃不上，你怎么能阻止人的破壞性開發(fā)？今天解決了溫飽問題，就可以談退耕還林、生態(tài)保護(hù)了。美育是人類發(fā)展到一定階段必不可少的一門課程，修與不修大不一樣，修得好與不好也大不一樣。小康社會(huì)就應(yīng)該重視美育，注重對(duì)全社會(huì)的藝術(shù)審美教育，明白解決了生理需要之后，精神需要的問題，知道錢怎么掙錢怎么花，而不是拿去消費(fèi)、揮霍、放縱。應(yīng)該物有所值，物盡其用，用到更有價(jià)值的地方去。
人文教化、美育能夠培養(yǎng)人具有一顆向善愛美之心，提升關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人和道德自律的基本品質(zhì)。
（馮遠(yuǎn)為著名中國(guó)畫家、藝術(shù)教育家，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、黨組成員、書記處書記，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)。此文為馮遠(yuǎn)4月10日接受媒體集體采訪時(shí)的講話摘要，錢曉鳴整理。上圖為馮遠(yuǎn)近作《母與子》。）
《中國(guó)教育報(bào)》2012年4月16日第5版