徐悲鴻是南師大百年歷史上的一位“丹青巨擘、教育巨子”。他飽蘸濃墨，走筆游龍，不一會兒，一匹深沉渾厚、傲骨嶙峋、四蹄生風(fēng)、飛越險阻的奔馬躍然于紙上；他指導(dǎo)學(xué)生作畫，嘔心瀝血，帶領(lǐng)學(xué)生對景寫生，足跡遍及祖國名山大川。他就是以錚錚鐵骨與厄運作不懈抗?fàn)?，留下?shù)千傳世之作，蜚聲中外的藝術(shù)大師，他就是以滿腔熱忱開拓美術(shù)教育新路、桃李滿天下的教育家——徐悲鴻。
作為丹青巨擘，徐悲鴻倡導(dǎo)革新，針對時弊提倡現(xiàn)實主義，反對形式主義。主張“古法之佳者守之，不佳者改之，未足者增之，西方畫可采入者融之”。他那振興中國藝術(shù)的理想和革新中國畫的正確主張，是在與重重阻力的艱苦斗爭中得以不斷發(fā)展和弘揚的。同時，徐悲鴻還是一位著力于美術(shù)教育，桃李滿天下的教育巨子。中央大學(xué)藝術(shù)系（南師大美術(shù)系前身）建設(shè)較早，是當(dāng)時國內(nèi)重要的藝術(shù)教育園地。徐悲鴻于1927年起便以此為基地，用他的美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作思想孜孜不倦地澆灌園中花木。他以三顧茅廬的精神，先后敦聘具有現(xiàn)實主義作風(fēng)的名家任教（如高劍父、張大千、齊白石、顏文梁等），匯同寫實根基深厚、創(chuàng)作能力強的年輕教師組成雄厚的師資隊伍。在教學(xué)內(nèi)容上，自始即中西畫兩科并列而又可以交叉學(xué)習(xí)。對中國畫專業(yè)，人物、山水、花鳥既分門而又不拘于一項，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，充分掌握創(chuàng)作技能，較好適應(yīng)社會需要的能力。其中徐悲鴻特別注重人物畫，他說“學(xué)畫必須從人物入手，且必須能畫人像方見工力”。1945年他在其學(xué)生、當(dāng)今著名畫家、今日南師大美院譚勇教授的個人人物畫展前言中寫道：“二百余年來，中國畫之不振者，因畫不見人物也。”
無論西畫國畫，為了造型得心應(yīng)手，徐悲鴻都要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)素描，速寫簿要隨身攜帶。無論作畫做事都要“致廣大而盡精微”，“極高明而道中庸”。他說自己畫自己是很好的學(xué)習(xí)辦法，可以自由地細細研究。教室備有大鏡子，在徐悲鴻的倡導(dǎo)下，可以見到不斷有同學(xué)在鏡前練自畫像。晚自修教室總是熱氣騰騰，大家輪流當(dāng)模特兒，練習(xí)速寫。徐悲鴻治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)懷備至，在他的關(guān)心下，昔日眾多學(xué)生已成為今日美術(shù)界、南師大美院的棟梁。1928年徐悲鴻作《蔡公時被難圖》不愿接受稿酬，而薦王臨乙、呂斯百由福建公費留法學(xué)習(xí)，兩人學(xué)習(xí)成績斐然，其后都盡瘁于中國美術(shù)教育事業(yè)；1936年，幾經(jīng)奔走，徐悲鴻為傅抱石爭取到了去日本留學(xué)的機會；16歲的蔣兆和流浪求助于徐悲鴻，徐悲鴻一直支持他，悲鴻先生在中大任教，讓他在自己的書房里學(xué)畫。1946年，慕名從西安千里跋涉投師徐悲鴻的韋江凡，被徐悲鴻收為學(xué)生，還被領(lǐng)回家里去吃飯、看畫；1947年，南昌實驗小學(xué)劉勃舒寫信求教于徐悲鴻，徐悲鴻每次都親自指點，共通了十多封信，像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他；被稱為具有“蠟燭精神”的艾中信，1940年在徐悲鴻身邊任助教，在油畫創(chuàng)作中多次獲得徐悲鴻的指導(dǎo)，后也成了桃李滿門的美術(shù)教育家。徐悲鴻用他那顆滾燙的愛心，培養(yǎng)了一代又一代的藝術(shù)新人。
徐悲鴻生前曾預(yù)備籌款建立一個獎學(xué)金基金會，以獎勵勤奮向上、成績優(yōu)良的清寒學(xué)生，但是由于抗戰(zhàn)爆發(fā)而未能如愿。半個世紀(jì)以后，1980年，“徐悲鴻獎學(xué)金”在南京師范大學(xué)美術(shù)系設(shè)立，獎學(xué)金基金是在徐悲鴻的女兒徐靜斐所捐贈約10萬元資金的基礎(chǔ)上設(shè)立的，旨在緬懷徐悲鴻大師在藝術(shù)事業(yè)上的不朽業(yè)績，繼承發(fā)揚他的現(xiàn)實主義藝術(shù)精神，獎勵在教學(xué)、科研、創(chuàng)作、管理和宣傳中國文化藝術(shù)等方面有卓越貢獻的師生、系友和社會著名人士，并面向中學(xué)美術(shù)教育系統(tǒng)設(shè)獎，獎勵成績卓越的中學(xué)美術(shù)教師，以推動中學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。多年來，南師大美術(shù)系繼承和發(fā)揚徐悲鴻先生的遺志，培養(yǎng)了許多適應(yīng)國……
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