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如何概括新世紀清華美院的辦學理念，是馮遠深思的問題。他說，我對清華美院是給予，而不索取。我會提出一些建議和思路。我會召開一些座談會，等對這個學校有了更多地了解后，我才會形成一些思路。一個初步的想法是，一個學校要有一個校訓，辦學基本理念。我看了清華、北大的校訓以后，我就在想對清華美院將來怎么樣訂立校訓?一個是求實，基礎教育要求實;一個是兼容，這不光是設計藝術和造型藝術，對各種學術主張和對本院校的不同傳統(tǒng)也應如此;兼容就是不要固步自封，求實是基礎，兼容是一種胸襟，只有兼容，就好像植物嫁接只有血緣遠品種才會好。我覺得是這個道理，要是完全是一個品種的單一血緣關系，有時候就象馬鈴薯一樣，一代代地退化了。第三是敏思或者尚思，即崇尚思考。這個尚思實際上就是提倡一種研究能力，就是思想力、創(chuàng)造力。最后一個維新。這四個層次既是做學問的四個層次，也是藝術教育的四個層次。一年級基礎要扎實，要實實在在地把基礎打好;二年級要學會吸收不同的好東西;三年級要有形成思考研究能力;四年級要拿出一點新東西來。研究學問也是這四個層次。我想一個學校說一大套辦學指導思想、辦學理念，不如很簡單地象“團結、緊張、嚴肅、活潑”那樣說得明白，很管用，瑯瑯上口，大家都記住了。
再說到兼容，下一步我們想應當坐下來分析，清華美院如何發(fā)展。清華大學動員我來，是希望我把社會資源帶過去，同時也可以考慮把社會上各個專業(yè)、包括其他院校的一流專家、教授都來加盟清華美院，要給他們發(fā)聘書，鄭重其事地搞頒證儀式。然后創(chuàng)造條件讓他們真正發(fā)揮各自作用。
創(chuàng)牌子爭項目提升社會影響力
我去參觀過國外的大學，他們的研究生壓力大，我們的本科生壓力大，研究生松，博士生更松。清華美院不少老師希望增加招生指標，要多招。鑒于清華大學的研究型大學辦學目標，我倒是說我們能否削減一點本科生的比例，增加一點研究生的招生比例。我的想法是，各個院校本科畢業(yè)的尖子，用招研究生的辦法把那批尖子生都招過來。人家四年替你培養(yǎng)出來的好苗子，我們挑好的招來作研究生，不失為一個辦法。現(xiàn)在招生數(shù)有限，如果碰到一些好的生源外語不過關的問題，可否變通一下。當時八十年代中期，我們在浙江美院就搞過，現(xiàn)在很多藝術院校都這樣做了。要找到一些好苗子確實不容易，有時一些好苗子，從瞄上那天起，進來先聘來當老師。一個學校，要名聲好，要出成果，不就是靠幾個優(yōu)秀的老師嗎?我的想法是要把造型和設計兩支教師隊伍的熱情都激發(fā)起來，既要搞好教學，要去拼項目、上層次，還要去爭位子，奪牌子。一個教授如果三、五年不出好成果或拿不到全國的項目，你就有危機感了。
馮遠強調，美術學院既然招生數(shù)上不去，沒關系，我們把另外一手騰出來，把教師科研創(chuàng)作抓上去，也是提升學校影響力一個很重要的途徑。不要以為老師一頭扎在教學里頭就行了，培養(yǎng)學生需要一個周期。教學正常運轉不出問題，加強管理和績效考核也是一種成績。老師要積極參與一些大型的國家項目，大型的展覽，大型的活動。重大項目、重大活動不能缺位，這也事關院校的公共社會形象。
培養(yǎng)杰出人才與出學術成果并舉
作為校長的辦學理想，說大一點希望出一批杰出的人才，一批在國內國外有影響的學術成果。這個理想是最高端的，也是辦學的重要目標。馮遠坦陳，為什么我沒有把學生作為創(chuàng)造成果的主力，是因為學生成長為優(yōu)秀的藝術家還有很長一段路要走。四年時間教會了學生掌握一種學習的方法和研究問題的方法。學生要成為一個對社會有建樹的人，還需要不斷積累。也有可能有些人在學校就寫出了他一輩子再也寫不出來的論文，創(chuàng)作了經典作品，這也是有的。總體來說，是出人才、出成果，這是理想。眼前的就設計來說，就是跟上國際設計尖端水平。造型藝術能夠創(chuàng)作出能夠無愧于這個時代的、無論從精神內涵、風格形式語言都堪稱上乘的當代作品。為了達到這個目的，我們的學科設置、學科發(fā)展的構架、教學內容、教學大綱、教學方法都應該圍繞這樣一個目標，適時地改進、完善。客觀來說，一百多年的中國現(xiàn)代教育發(fā)展到今天已經形成了一些比較好的做法或者說基本理念。問題在于，當老師的、當學生的，都應該更加沉潛下去，以一種做學問的心態(tài)，拿出學術成果來。學生學好服務社會的本領，增強動手能力、實踐能力、創(chuàng)意能力。對學生與老師的要求是不一樣的。名師出高徒，一個學校的影響是要靠一批具有較大影響和學術貢獻的名家大師，才能導引他的教學的發(fā)展。就學術理念來說，我想各個學科都應該設定自己的目標。有時候是個矛盾，事情是要有年輕人來做的，年輕人有熱情、創(chuàng)意、勇氣，但缺點是有時候毛躁一點，不夠周全一點。以我對清華美院縣領導班子的觀察，這是一個有理想、有目標、有責任、團結的團隊。只要有想法，我覺得是能夠得到清華大學校黨委的大力支持的。就怕沒想法、缺乏熱情，這才是可怕的。所以我給自己的定位很清楚，這個名譽院長身份主要是要把社會資源牽給美院充分用起來。另外我要給他們策劃一些大型的活動項目。通過項目來凝聚教師和學生的關注點，通過項目的成果來提升清華美院的形象。清華大學有那么多學院，選修課一打通，學生的知識面就是不一樣，一定比專科院校來得豐富。但是問題是，公共課的管理你要放得出去還要收得回來。
我剛去，我不燒三把火，我得把情況了解得差不多了才發(fā)表意見。否則你到任就伊哩哇啦發(fā)表一通，這并非我的風格。我想做好幾件事，爭取多一點的科研經費，爭取能夠推出一些以現(xiàn)有的學術、藝術為基礎的前沿課題，能夠推出一些重大項目、有創(chuàng)意的東西，只有這樣才有可能和人家去比，去爭取國家的社科基金。爭取教育部的基金，爭取一些國家項目、部級基金，創(chuàng)作、科研，然后是服務，三條腿是并行的，因為任何成果本身與社會要結合得非常緊，但是這中間要警惕一點，即完全跟著客戶走就會世俗化。設計和社會結合得緊，賺錢沒有問題。但是你要導引這個社會，就是要改變、提升人們的生活方式，這是有難度的。
五個方面設想創(chuàng)出清華美院特色
一院，一園，一館，首先要發(fā)展搞好清華美院，不少老師也提出應當做好一個文化創(chuàng)意、設計創(chuàng)意的產業(yè)園;清華美院博物館正在蓋;然后是一會，推進籌建設計藝術家協(xié)會;一展，籌劃中國高等美術教育和中國設計兩個大型的三年展。五個方面，看看清華美院能不能做出來特色。馮遠說道。
清華美院要展示學院的群體形象。我想能不能適時籌建一個中國設計學會。然后依托這個平臺，搞一個北京國際設計三年展，在設計藝術方面，中國還沒有一個國際雙年展或三年展的品牌。再一個，造型藝術方面，能否做一個中國高等教育美術三年展。搭建這兩個平臺，就是要讓教師有事情做，清華大學美院做這樣的展覽，造型一塊，設計一塊，出點題目，給點壓力。你做得不行就丟面子。我們要取得清華大學和教育部的支持。后年清華大學100周年，《藝術與科學---首屆北京國際設計三年展》，由清華美院承辦。這樣就把世界各地、中國高校的同行請來。同時在籌劃一個《中國高等教育美術三年展》，全國各地高校的美術系、美術專業(yè)的成果都來展示，行不行?讓造型、設計兩大部門都有事情做。通過平臺和成果展示把清華美院設計這塊與國際上最尖端的成果關聯(lián)起來。中國人學人家的本領是天生強的。而高等教育那一塊，我認為當代中國的美術格局，協(xié)會、團體是一條線，畫院是一條線，美術館是一條線，然后是學院一條線，學院在這整個中占的比重是分量最重的，800多所院校里頭都有美術專業(yè)，現(xiàn)在缺的就是一個品牌性的項目，美術教育展能夠滿足這個需要，當然這也需要得到教育行政部門的支持。
堅守傳統(tǒng)獨立的價值觀
清華美院如何與清華大學這樣完全開放性的國際大學平臺接軌?馮遠說，我是這樣看的，現(xiàn)代社會一個最大的特點就是信息爆炸，這種優(yōu)長也帶來了負面的影響，致使很多人靜不下來把一些學術問題以深入的方式進行思考，這是現(xiàn)代社會一個很致命的問題。如果我們始終瞄準國際上最活躍、最尖端的東西的話，這無疑有利于學科發(fā)展、專業(yè)時尚，但你始終會讓自己處于一個失重的狀態(tài)。好處是你了解了人家的動態(tài)，壞處是你始終要去跟，我想這對教學是未必有利。我覺得設定一個大的目標，只要在大的目標上不跟國際潮流發(fā)生大的悖離，適當?shù)貓允厥切枰摹２槐貙δ骋粋€學科、某一個專業(yè)的名稱變異太感興趣，而應關注你不斷有新的知識和專業(yè)技能貫注到教學過程中間去，這是必需的。其次，是多出成果，這些年我們中國言必稱與國際接軌，爭國際一流。不必奢談這東西，好大學一方面是從人才培養(yǎng)、論文發(fā)表、科研成果，是否獲諾貝爾獲獎的角度來體現(xiàn)這個學校的價值。另一方面就是每個學校自己形成的一套優(yōu)秀的做法，這個東西我歷來認為是相輔相成的。信息的好處是能最快地了解人家在干什么，但我們要保持一些特色的東西。所以，一方面我們要了解他人的動態(tài)，注重吸收他人的優(yōu)長的同時，自己的特色又要刻意持守。就象中國的發(fā)展沒有完全跟著西方模式走，現(xiàn)在西方人對世界經濟發(fā)展的模式唯一性已經產生動搖，除了美國模式之外，中國的成功也被認為是一種方式，尤其是對發(fā)展中國家來說，中國的模式會更可借鑒。這就說明問題了。國際性的院校是指的國際開放性和兼容性。并不是說哈佛、耶魯大學有的學科，我都要有，他們確實比中國要發(fā)展得好。不能說國外的設計學院有的我都要有，你巴黎美院已經不教繪畫了，我們也要放棄繪畫，這恐怕不行吧。關鍵是最后看東西，看你出的成果和人才。
馮遠沉思道，進入二十一世紀，大學的功能正在經歷一場變革，新時期的大學都面臨著何去何從的新選擇。知識經濟的興起把大學推向了社會舞臺的中心位置，使大學無可退避地要扮演社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)動機的角色。逆水行舟，不進則退。我們既面臨難得的機遇，也將遭遇各種新挑戰(zhàn)。無論是脫離社會的大學，還是脫離大學的社會，都注定是沒有出路的。