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譚平是中央美術(shù)學(xué)院第十工作室的導(dǎo)師。2000年前后，伴隨設(shè)計(jì)學(xué)院的成立，譚平圍繞對(duì)教育的理解，開設(shè)了一個(gè)從未被視為典型的設(shè)計(jì)或者造型工作室的第十工作室。

來自不同專業(yè)背景的學(xué)生們，在畢業(yè)后又選擇了五花八門的職業(yè)方向，有搖滾樂手、藝術(shù)家，設(shè)計(jì)師，還有美術(shù)館館長、紀(jì)錄片導(dǎo)演，他們?cè)诮裉焖鶑氖碌穆殬I(yè)、所進(jìn)入的領(lǐng)域早已經(jīng)超越一個(gè)美術(shù)學(xué)院的導(dǎo)師工作室所能教授與涵蓋的范圍……

藝術(shù)家梁遠(yuǎn)葦、胡曉媛、杭春暉，設(shè)計(jì)師何浩，東道設(shè)計(jì)董事長解建軍，今日美術(shù)館館長高鵬，后海大鯊魚樂隊(duì)主唱付菡等等今天這些藝術(shù)和設(shè)計(jì)界年輕的領(lǐng)軍人物，先后畢業(yè)于第十工作室。

他們每一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代所保持的好奇心，對(duì)自由的堅(jiān)持和勇氣在這個(gè)工作室里醞釀和積累。

關(guān)于藝術(shù)教育，我們是否談?wù)摿颂鄳?yīng)該怎么教？教技術(shù)還是教方法？應(yīng)該開設(shè)怎樣的專業(yè)課程？如何更好的傳授適應(yīng)社會(huì)的技能？不管是藝術(shù)學(xué)習(xí)還是工科學(xué)習(xí)，我們是否認(rèn)真去思考過學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？或許相比那些刻板的教育理論，這些極具個(gè)性，并且發(fā)展方向截然不同的學(xué)生才是藝術(shù)教育真正的成果。

帶著這些疑問，藝術(shù)中國走進(jìn)第十工作室，與譚平面對(duì)面，聊聊他與“十工”的故事。