前言：

教育是社會(huì)發(fā)展的脊柱，人類的智力、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)總體水平的發(fā)展進(jìn)步的途徑。公共教育作為美術(shù)館的一直以來的使命，不僅增進(jìn)了公眾對(duì)藝術(shù)的了解和理解，也在公眾通過觀察與經(jīng)歷的過程中，賦予藝術(shù)多重解讀。所以說，美術(shù)館是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。它的內(nèi)容涉及教育的各個(gè)階段，包括，兒童、少年與成人。而我們希望帶來系統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)，也提供發(fā)散性探索與體驗(yàn)藝術(shù)的學(xué)習(xí)課程。

今年是今日美術(shù)館流動(dòng)兒童藝術(shù)項(xiàng)目的第三年，過去的日子里我們?yōu)榱鲃?dòng)學(xué)校師生提供美術(shù)教育和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高他們的審美能力，并能將所學(xué)運(yùn)用到日常生活中，讓更多流動(dòng)兒童從該項(xiàng)目中獲益。視覺藝術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)孩子而言，是提高綜合能力的一種方式，是了解逝去的文明與現(xiàn)有文化重要的手段之一，因?yàn)樗囆g(shù)一直在表達(dá)著時(shí)代的風(fēng)貌。讓藝術(shù)服務(wù)公眾的自覺意識(shí)，建立在開展一系列活動(dòng)計(jì)劃，但教育并非是取悅大眾，我們的目標(biāo)在于力求提高公眾理解藝術(shù)的水準(zhǔn)。而開展流動(dòng)兒童項(xiàng)目，無疑是將普適的教育計(jì)劃，延伸至對(duì)邊緣群體的關(guān)懷。在這過程中美術(shù)館、專業(yè)教師與社會(huì)邊緣群體共同參與了藝術(shù)教育，進(jìn)而促進(jìn)了三個(gè)群體的互幫互助與資源共享。

與此同時(shí)，活動(dòng)的價(jià)值不止于教育。美術(shù)館作為公益機(jī)構(gòu)，希望通過公益事業(yè)來幫助社會(huì)邊緣群體融入當(dāng)下，讓更多的企業(yè)、公益組織、媒體、社會(huì)大眾、城市家庭開始關(guān)注他們，這有助于從根源上改善邊緣人群的教育狀況，不僅僅是指單純的美術(shù)館教育，而是希望以公益的力量，讓更多的人參與其中，去關(guān)注他們深層的生存教育。

最后，感謝摩根大通與我們的共識(shí)，它是對(duì)美術(shù)館公益事業(yè)的關(guān)注，對(duì)邊緣群體教育的關(guān)注，也是對(duì)未來的共同關(guān)注。這讓美術(shù)館作為一個(gè)獨(dú)立的教育系統(tǒng)，給予社會(huì)多角度生發(fā)藝術(shù)思維的可能。

文/ 張子康

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