濮列平：是這樣。我們一直在探索漢字進(jìn)入空間以后能像音符一樣控制空間的旋律來重新破解空間，這是需要綜合很多因素的問題。

李鐵軍：我再補(bǔ)充一點(diǎn)，漢字本身就是一個(gè)非常不得了的觀念，比如寫一句話“春天真好”，就幾個(gè)字寫在那就可以放在美術(shù)館里，漢字本身是那么高的東西，什么都不用畫，什么都簡約掉。如果這樣去思考就不便于研究它里面的含義，怎么樣能夠不轉(zhuǎn)換他，真正的就漢字來認(rèn)識漢字。很神奇。

濮列平：這也是一個(gè)很值得研究的問題。今年六月我們第一屆漢字藝術(shù)系畢業(yè)生的作品即將在你的藝術(shù)館作展覽，我很想聽聽你對他們的認(rèn)識，和你對他們有什么希望。

李鐵軍：說到你的學(xué)生，首先我會在一個(gè)和其他學(xué)生比較的狀態(tài)下來認(rèn)識他們，這些學(xué)生通過這幾年的學(xué)習(xí)和漢字藝術(shù)系的教育之后，我發(fā)現(xiàn)他們具備了一個(gè)創(chuàng)作的欲望，在他們提供的創(chuàng)作方案當(dāng)中，我看到這些學(xué)生都在積極的創(chuàng)作和思考，這是非?？上驳?。他們不是為了完成學(xué)業(yè)最后的交差，這是我沒想到的。我接觸到的藝術(shù)院校的學(xué)生，他們畢業(yè)的時(shí)候都是想要完成給老師看，沒有真正進(jìn)入到創(chuàng)作的狀態(tài)，但在漢字藝術(shù)系的學(xué)生有90%都是進(jìn)入到創(chuàng)作的狀態(tài)，當(dāng)然這跟你的教育是直接關(guān)聯(lián)的，一個(gè)是他們在校期間多次參加展覽，不只是小范圍的，包括大型的展覽我看他們也都積極參與，這個(gè)應(yīng)該有直接的關(guān)系。但是，在第一次看他們作品的時(shí)候，覺得他們的作品離成熟的高度還差很多，但通過幾次的接觸，看到他們的確是進(jìn)步了很多，他們不光是構(gòu)想，而是進(jìn)入到實(shí)施過程中對材料的研究和使用階段?？吹剿麄兊脑囼?yàn)，我相信他們的作品出來之后會有一定的效果。我的確是在他們的身上看到了希望。也看到漢字藝術(shù)系的教育是非常有成績的。

濮列平：謝謝鐵軍老師，這次展覽我跟學(xué)生打過招呼，李老師這邊通過了，才能通過，所以他們也覺得李老師對他們的幫助很大。第一次回去之后他們都嚇壞了，因?yàn)槟銓λ麄兲岢隽撕車?yán)肅的意見，但是他們的可愛之處就在于，他們對老師的意見會很認(rèn)真地思考，回去也會繼續(xù)努力，讓我感動的是，他們沒有一次次退卻，反而是能迎著問題上，再大的困難都能克服。這次我完全沒有管，就是要逼著他們自己去面對社會，這次的展覽能夠成功，真是非常地感謝李老師。

李鐵軍：這是我應(yīng)該做的，而且從這些學(xué)生身上我也反觀到你這么多年來作出的努力。這些學(xué)生就像黃埔軍校的第一批學(xué)生一樣，希望他們以后能成為讓漢字藝術(shù)延伸和發(fā)展的棟梁人才。